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MATEMÁTICA. Hacia una mejor calidad de la educación rural - Coggle Diagram
MATEMÁTICA. Hacia una mejor calidad de la
educación rural
MÓDULO 3. PLURIAÑO
En este módulo se consideran simultáneamente los contenidos a enseñar, las propuestas docentes y la necesidad de establecer diferentes tipos de agrupamientos entre los alumnos/as.
OBJETIVOS: Utilizar el registro de clase, definir propuestas de enseñanza, diseñar diferentes criterios de agrupamiento de los alumnos/as en pluriaño
INTEGRACIÓN de los aspectos trabajados en los módulos 1 y 2
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
FASE PREACTIVA: Planificación donde intervienen todos los conocimientos relacionados con el diseño curricular, con el grupo de alumnos/as y la experiencia del docente.
FASE INTERACTIVA: Donde se llevó a la práctica la situación planificada.
FASE POS-ACTIVA: Donde se lleva a cabo un análisis cualitativo. Aquí es donde aparecen los errores, se proponen alternativas , se rescata lo que puede servir.
CRITERIOS QUE FACILITEN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO DE QUÉ ACTIVIDADES PROPONER
RE FORMULACIÓN
UTILIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
ANTICIPACIONES
VALIDACIONES
IR DESDE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO.
CRITERIOS BÁSICOS PARA LA SECUENCIACIÍON DE ACTIVIDADES
PERTENENCIA EN RELACIÓN A LAS CAPACIDADES DEL ALUMNO/A
PRESENTACIÓN LOGICA.
IDEAS EJE QUE DEN SENTIDOS A LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS
CONTINUIDAD Y PROGRESIÓN EN SU TRATAMIENTO A LO LARGO DE DIVERSAS ETAPAS
ORGANIZACIÓN DE LAS SECUENCIAS A PARTIR DE CONTENIDOS QUE ACTÚAN COMO ORGANIZADORES
INTERRELACIÓN DE LOS CONTENIDOS