Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เป้าหมายของการจัดการศึกษา - Coggle Diagram
เป้าหมายของการจัดการศึกษา
การจำแนกประเภทเป้าหมายของการจัดการศึกษา
ด้านพุทธิพิสัย
เป็นความสามารถด้านความรู้ความคิด ซึ่งเกี่ยวข้องกับความสามารถทางสติปัญญา
ด้านจิตพิสัย
เป็นคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการที่เกิดขึ้นในจิตใจ เป็นการเรียนรู้ทางด้านความรู้สึกอารมณ์และการปรับตัว
ด้านทักษะพิสัย
เป็นพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับทักษะความชำนาญหรือปฏิบัติ ซึ่งเกี่ยวข้องกับพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อส่วนต่างๆของร่างกาย การประสานงานของการใช้อวัยวะต่างๆ
ความหมายของเป้าหมายของการจัดการศึกษา
เป้าหมายของพฤติกรรมหรือสิ่งที่คาดหวังหรือต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน อันเนื่องมาจากผลของการจัดการศึกษา
ระดับของเป้าหมายของการจัดการศึกษา
ระดับรายวิชา
ระดับกลุ่มวิชาหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้
ระดับการสอน
ระดับชาติ
ระดับหลักสูตร
ความสามารถด้านพุธิพิสัย
ความรู้ ความจำ
ความรู้ในเรื่องเฉพาะ
ความรู้เกี่ยวกับศัพท์
ความรู้เกี่ยวกับกฎและความจริงเฉพาะเรื่อง
ความรู้เกี่ยวกับแนวทางและวิธีการดำเนินการ
ความรู้เกี่ยวกับระเบียบแบบแผน
ความรู้เกี่ยวกับการจำแนกประเภท
ความรู้เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติ
ความรู้เกี่ยวกับลำดับขั้นตอนหรือแนวโน้ม
ความรู้เกี่ยวกับเกณฑ์
ความรู้เกี่ยวกับความรู้รวบยอดในเนื้อเรื่อง
ความรู้เกี่ยวกับหลักวิชาและการขยายหลักวิชา
ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและโครงสร้าง
ความรู้ความเข้าใจ
การแปลความ
การขยายความ
การตีความ
การนำไปใช้
การสังเคราะห์
การสังเคราะห์ข้อความ
การสังเคราะห์ความสัมพันธ์
การสังเคราะห์แผนงาน
การวิเคราะห์
การวิเคราะห์ความสัมพันธ์
การวิเคราะห์ความสำคัญหรือวิเคราะห์องค์ประกอบ
การวิเคราะห์หลักการ
การประเมินค่า
การประเมินค่าโดยเกณฑ์ภายใน
การประเมินค่าโดยใช้เกณฑ์ภายนอก
คุณลักษณะด้านจิตพิสัย
การรับรู้หรือการใส่ใจต่อสิ่งเร้า
การรู้จักสิ่งเร้า
การคัดเลือกสิ่งเร้าที่ต้องการรับรู้
การเต็มใจหรือตั้งใจที่จะรับรู้สิ่งเร้า
การตอบสนอง
การยินยอมหรือยอมรับที่จะตอบสนอง
การพอใจในการตอบสนอง
การเต็มใจที่จะตอบสนอง
การเห็นคุณค่าหรือการสร้างคุณค่า
การยอมรับในคุณค่า
การนิยมชมชอบในคุณค่านั้น
การเชื่อในคุณค่าหรือสร้างคุณค่า
การจัดระบบคุณค่าหรือจัดระบบค่านิยม
การจัดระบบคุณค่า
การสร้างความคิดรวบยอดเกี่ยวกับคุณค่านั้น
การสร้างลักษณะนิสัย
ถาวร
ชั่วคราว
พฤติกรรมด้านทักษะพิสัย
การรับรู้ของระบบประสาทและกล้ามเนื้อ
การปฏิบัติที่สลับซับซ้อน
การปฏิบัติตามคำแนะนำ
การปฏิบัติจนเป็นนิสัย
การปรับเปลี่ยนวิธีปฏิบัติการหรือการดัดแปลง
ความสามารถในการริเริ่มหรือสร้างปฏิบัติการใหม่
ความพร้อมที่จะปฏิบัติ
ความสัมพันธ์ระหว่างเป้าหมายของการจัดการศึกษากับการประเมินผล
องค์ประกอบ
การวัดและประเมินผล
การกำหนดเป้าหมายของการศึกษาระดับการสอนหรือจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
การจัดกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์นั้นๆ
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
องค์ประกอบของจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
เงื่อนไขหรือสถานการณ์
เกณฑ์
พฤติกรรมที่คาดหวัง
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นความรู้ ความจำ
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นความรู้ความเข้าใจ
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านการสังเคราะห์
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านการประเมินค่า
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านการวิเคราะห์
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านการนำไปใช้
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมด้านทักษะพิสัย
