Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"RETROALIMENTACION FORMATIVA - Coggle Diagram
"RETROALIMENTACION FORMATIVA
ayuda al desarrollo de las habilidades de los estudiantes para monitoriar, evaluar y regular el aprendizaje
al ir aplicando retroalimentacion formativa los estudiando irán desarrollando modalidades
de aprendizaje y escucha, favoreciendo su autonomía.
reconocer logros, habilidades metacognitivas, alcanzar objetivos, estrategias para alcanzar los objetivos. mejora del desempeño
la retroalimentacion informativa es para todos los niveles de escolaridad, con propuestas
ajustadas a cada uno de ellos.
Retroalimentaciones formativas requiere del desarrollo de capacidades y
prácticas tendientes a acompañar al estudiantado en sus aprendizajes.
modos de retroalimntar
-ofrecer preguntas
--valorar avances
-sugerencias
-ofrecer andamiaje
describir el trabajo del estudiando
Se trata de información entregada al estudiante y\o al profesor sobre el desempeño del estudiante en relación con las metas del aprendizaje
5° ORIENTACIONES PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTE
generar una cultura de retroalimentacion formativa
parte de marco conceptual
modificar los procesos de pensamiento y el comportamiento del estudiante
favorece el desarrollo practicas reflexivas en el profesorado
nuevos enfoques, quieren centrar la formacion como analisis de practica
Formación
propone
profesorado comprenda los contenidos de las orientaciones
6° TALLERES DE FORMACIÓN PARA DOCENTES
3 talleres impredecibles
REAFIRMANDO LAS RETROALIMENTACIONES DEL CONTROL A LA FORMACIÓN
como propósito que el docente adquiera la capacidad para comunicar claramente las ideas, apoyar el trabajo de los estudiantes
se espera que profesor pueda:
-Elaborar retroalimentaciones formativas a partir de producciones reales de estudiantes.
-Compartir entre pares ejemplos de retroalimentación formativa para ampliar las miradas.
-Analizar el perfil del profesorado ofreciendo retroalimentaciones.
REFERENCIAS:
https://www.summaedu.org/wp-content/uploads/2019/07/RETROALIMENTACION-FORMATIVA_2019_apaisado.pdf
INSTRUMENTOS PARA OFRECER RETROALIMENTACION FORMATIVA
desarrollar en los profesores y profesoras la capacidad para
apoyar y acompañar el trabajo de sus estudiantes
se espera que el profesor pueda
-Diseñar listas de cotejo y rubricas
-Identificar ventajas y desventajas de cada instrumento
MIRAR DESDE OTRA PERSPECTIVA
profesor pone en juego ideas y creencias entorno a la enseñanza
objetivo: -Hacer visibles las concepciones sobre retroalimentación.
-Identificar las diferencias en los modos de ofrecer retroalimentación bajo diferentes
concepciones
-Diseñar retroalimentaciones formativas.
3° PROPUESTA DIDÁCTICA
desarrollar contenidos diciplinarios por el docente - interesados en inovar
diferentes criterios
los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje, instrumentos prácticos, fortalece habilidades cognitivas, aprender a aprender
distinguiendo lo que aprenden y lo que tienen que ir mejorando
4° SET DE RECURSOS
Se adjuntan a cada contexto que en el que se utilice
se puede adecuar al nivel educativo
rubricas
permite ver un diagnostico de como va el estudiando y si las estrategias están teniendo un resultado
conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad
objetivos, criterios, descriptores
contextos educativos
1° MARCO CONCEPTUAL
Es una práctica que impacta en el sujeto, en su familia y
en la propia institución educativa.
evaluar conlleva habitualmente decisiones que la docencia toma en soledad, donde
la prueba escrita u oral son casi las únicas evidencias para corroborar aprendizajes.
limitación conceptual
la evaluación, la consideramos una parte indisociable del proceso de enseñanza y aprendizaje.
diagnostica, regular, retroalimenta, reflexionar, acredita, certifica, mejora los aprendizajes.
convierte a la evaluación en 2 lógicas
lógica inclusiva
todos los estudiantes aprendan, y en la trayectoria de avances
lógica selectiva
se enfoca en que solo los mejores estudiantes aprenden, le importa el producto final
EVALUACIÓN
una oportunidad para que estudiantes pongan en juego sus saberes
visibilicen sus logros, aprendan a reconocer sus debilidades y fortalezas,
información sobre el proceso de aprendizaje
mediante la evaluación los alumnos pueden juzgar su propio trabajo y el de sus compañeros
favorece el desarrollo meta-cognitivo
todos los estudiantes aprendan, y en la trayectoria de avances
2° MODELO DE IMPLEMENTACIÓN
EN LA ESCUELA
se enfoca en
diseñar un modelo de implementación de prácticas de retroalimentación formativa
para diseñar el modelo se consideran 3 cosa
la necesidad de identificar condiciones habilitantes que favorezcan el cultivo de prácticas de retroalimentación formativa.
definimos las capacidades necesarias de los actores institucionales para ofrecer
estas prácticas.
proponemos estrategias para implementar estas prácticas de
retroalimentación formativa.
modelo de practica
1-motivar
2-enseñar
3-organizar
4-implementar y monitoriar
5-documentar