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教育愛 - Coggle Diagram
教育愛
教師體認其畢生最有價值的志業
愛護學生
關心學生
教導學生
協助學生成長
願意無條件的關照學生
做法
一、接納包容之愛
教育的對象並非全屬英才，身為教師首要接納包容不夠理想、弱勢條件的學生。
二、積極關注之愛
教師能夠主動協助需要幫助的學生。
三、沒有差別的愛
教師不會因為學生的背景與條件不同而給與不同的對待。
四、不求回報的愛
教師關懷學生不求物質條件的立即回饋，而期待學生順利成長發展，對國家社會有貢獻，屬於追求長期之精神回饋
實踐
一、提升教學效果
將有緣的學生在最經濟的時間內教會其該習得的知識技能。
二、擔任認輔教師
協助適應困難、行為偏差的學生，提供關愛支持力量。
三、關照特殊學生
給與弱勢族群學生必要的了解與協助。
四、增益學生能量
教導學生累增知識、技巧、方法，增益適應，進而順利成長發展。
巴西教育家Freire（弗雷勒)
教師的教學是一專業性的活動，而在此教學活動中教師需要有愛學生的能力。
德國教育家斯普朗格（Edward Spranger）
只有在愛的溫度裡，教育才能成功，才能真正影響人的內心。當老師與學生相處時，愛的力量會透過互動和情感發出光芒！
教育是一種只想幫助受教對象人格與知識成長的感情，教育愛是無條件的，是基於『以先知覺後知，先覺覺後覺』的價值引導。
動源來自「價值」的體認，是一種情操的展現