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DE LA EVALUACIÓN DE LOS SUBNIVELES DE INICIAL 2 Y PREPARATORIA
Art. 188.-
Objeto de la evaluación.
En el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de
Preparatoria, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el
desarrollo integral del niño.
Art. 189
Evaluación y retroalimentación continua
Los educadores deben observar y
evaluar continuamente el desarrollo integral del infante, y deben elaborar informes escritos
que valoren ese desarrollo e incluyan guías, sugerencias y recomendaciones para fomentar
el desarrollo y el bienestar integral del infante, los cuales deben ser reportados
periódicamente a los representantes legales.
Art. 190
Reuniones con los representantes legales de los niños.
Los docentes del nivel
de Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria deberán convocar a los representantes
legales de los infantes por lo menos a tres (3) reuniones al año para diseñar estrategias
conjuntas que fomenten su adecuado desarrollo.
En esas reuniones, los docentes de Preparatoria harán especial énfasis en el diseño de
estrategias que aseguren el logro de las m
Art. 192
Promoción.
Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de
Preparatoria serán promovidos automáticamente al grado siguiente.
Sin embargo, los estudiantes de Preparatoria que antes del inicio del subnivel de Básica
Elemental no hubieren alcanzado el nivel de desarrollo necesario para el óptimo
aprovechamiento del siguiente grado deberán desarrollar, antes del inicio del siguiente año
lectivo y con apoyo de su familia, una serie de actividades determinadas por el docente.
Art. 191
Informe final de evaluación en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel
de Preparatoria
Al término del año lectivo en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel
de Preparatoria, los representantes legales de los infantes deben recibir un informe
cualitativo final que describa el desarrollo integral de sus representados alcanzado durante
ese período.
Los docentes del subnivel de Preparatoria deben poner especial énfasis en el diseño de
estrategias que aseguren el logro de las metas de aprendizaje necesarias para el óptimo
aprovechamiento del siguiente grado.