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ANÁLISIS SOBRE EL PAPEL DE LAS ESTRATEGIAS LECTORAS, BIBLIOGRAFÍA, *Solé,…
ANÁLISIS SOBRE EL PAPEL DE LAS ESTRATEGIAS LECTORAS
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?
Son procedimientos que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificación de acciones que se desencadenan para lograrlos, así como su evaluación y posible cambio.
¿POR QUÉ HAY QUE ENSEÑAR ESTRATEGIAS?
Apreciar lo que significa comprender un texto.
Valorar la comprensión que conlleva ir más allá del significado literal de las palabras.
Distinguir qué aportes personales pueden contribuir a profundizar, o dar una dimensión más amplia al significado de las palabras de los textos.
Y como consecuencia, machas veces nos paramos a reflexionar sobre lo que pensamos mientras realizamos la lectura.
Para
LA COMPRENSIÓN DE LO QUE SE LEE ES PRODUCTO DE TRES CONDICIONES:
Del propio texto.
La claridad y coherencia del contenido, de que su estructura resulte
conocida y de que el léxico, sintaxis y cohesión interna posean un nivel aceptable.
Del lector.
El grado en que sus conocimiento previos sean pertinentes para el
contenido del texto.
De las estrategias.
Que el lector utiliza para comprender lo que se lee y detectar o compensar los errores del texto leído.
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA LECTORA?
Son acciones o formas de actuar del lector, el cual permite construir el significado de la lectura.
Permite la compresión de texto leído mediante las diferentes estrategias utilizadas por el lector.
Estas estrategias tienen como finalidad alcanzar los objetivos que facilita obtener resultados deseados.
ESTRATEGIAS DE LA LECTURA
ANTES DE LA LECTURA
Leer para obtener una información precisa
Leer para dar cuenta de que se ha comprendido (objetivos típicamente escolar)
Leer para seguir las instrucciones
Leer para practicar la lectura en voz alta (objetivo típicamente escolar)
Leer para obtener una información de carácter general
Leer para comunicar un texto a un auditorio
Leer para aprender
Leer por placer
Leer para revisar un escrito propio
El lector la facilita la activación de conocimientos previos, tipo de texto, finalidad de la lectura y anticipación del contenido textual.
DESPUES DE LA LECTURA
Extraer la idea principal.
La enseñanza de la idea principal en el aula.
Formular y responder preguntas.
El resumen.
facilitan el control de comprensión alcanzada en el lector, desarrollan conocimientos a través de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Formular predicciones sobre el texto que se va a leer.
Resumir las ideas del texto.
Plantearse preguntas sobre lo que se ha leído.
Aclarar posibles dudas acerca del texto.
El lector reconoce las distintas estructuras textuales, permiten la construcción de una representación mental del texto escrito y supervisan el proceso del lector.
BIBLIOGRAFÍA
*Solé, Isabel. (2009). "Estrategias de lectura". [en linea]. [ref. 21 abril 2009]. Disponible en Wed:
https://www.iesbenjamin.es/es/lectura/74-biblioteca/396-estrategias-de-lectura
*Herrera, Mariana. (2015). Estrategias de comprensión lectora. [en linea]. [ref. 2 de mayo del 2015].Disponible en Wed:
https://sites.google.com/site/aprendiendomisprimerasletras/estrategias-de-comprension-lectora