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PIAGET

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Piaget

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PROCESOS DE EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA

ASIMILACIÓN

TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS

ACOMODACIÓN

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LA ENSEÑANZA SE PRODUCE

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FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN

INTELECTUAL

SOCIAL

AFECTIVO

FAVORECER CRECIMIENTO

AFECTIVO

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INTELECTUAL

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SOCIAL

EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

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SE BASA

INTERACCIÓN SOCIAL

INTERA

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FOMENTA

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COOPERACION

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Cooperación

Intercambio de opiniones

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CATEGORÍAS DEL APRENDIZAJE

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PROCESADORES ACTIVOS

FUNDAMENTO

EVALÚAN LA RELACIÓN

SUS ACCIONES

LAS CONSECUENCIAS

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APRENDEN

LO QUE LE CONSIGUEN SENTIDO

CAUSA

RECHAZA LO QUE NO TIENE SENTIDO

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SIN SENTIDO

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RELACIONA CONOCIMIENTO NUEVO

EXPERIENCIAS PREVIAS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

SITUACIONES COTIDIANAS

NUEVO

CONOC PREVIO

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COGNOSCITIVO

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SITUACIONAL

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AUSUBEL

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INTRAPERSONAL

AFECTIVO-SOCIAL

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FACTORES INTERNOS DEL INDIVIDUO

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FACTORES MOTIVACIONALES
Y ACTITUDINALES

PERSONALIDAD

TIPO DE MOTIVACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL

APTITUD ESCOLAR

INTELIGENCIA

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DESEO DE SABER

NECESIDAD DE LOGRO

AUTOSUPERACIÓN

INTERÉS

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ANSIEDAD

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AJUSTE PERSONAL

MOTIVACIÓN

ACTITUDES

PERSONALIDAD

FACTORES DE GRUPO

FACTORES SOCIALES

CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR

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ORDEN DE MATERIALES DE ENSEÑANZA

CLIMA PSICOLÓGICO DEL AULA

COOPERACIÓN

COMPETENCIA

ESTRATO SOCIAL

SEGREGACIÓN RACIAL

EN FUNCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS

LÓGICA INTERNA

USO DE APOYOS DIDÁCTICOS

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CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR

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DE LA MATERIA

COMPETENCIA PEDGÓGICA

COMPETENCIA COGNOSCITIVA

CAPACIDAD INTELECTUAL

PRÁCTICA

MATERIAL DIDÁCTICO

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TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS

REPRESENTACIONES

CONCEPTOS

PROPOSICIONES

ADQUIRIR IDEAS REPRESENTADAS POR SÍMBOLOS

REQUIERE EXPERIENCIA DIRECTA

ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO PREVIO A LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO

SE ADQUIERE A A PARTIR DE CONCEPTOS EXISTENTES

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