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ABP DE ALTA CALIDAD: UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN, JUSTIFICACIÓN,…
ABP DE ALTA CALIDAD: UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN
DESAFIO INTELECTUAL
Parte de las necesidades, intereses de los estudiantes.
Tiene intencionalidad pedagógica provocada por el docente para que vayan mas allá de lo superficial.
Los estudiantes deben desarrollar y poner en práctica las habilidades. conocimientos y comportamientos
Forman la autonomía para que profundicen un determinado tema y resuelvan una situación.
Los profesores y estudiantes están comprometidos con la excelencia, para enseñar y aprender, y las normas de desempeño del salón se enfocan en la mejora personal del estudiante para alcanzar metas razonables y factibles.
PRODUCTO PÚBLICO
motiva a los estudiantes a crear algo y compartirlo con un público fuera del salón de clases.
Un proyecto o producto parece ser más trascendental que una tarea escolar privada, ya que el proyecto es visto, usado y apreciado por otros
Los resultados finales, las exposiciones y otros eventos que exhiben sus proyectos contribuyen a la moral de la escuela y a las percepciones de la comunidad.
AUTENTICIDAD
Los estudiantes generalmente se sienten más motivados por proyectos auténticos que por típicos trabajos escolares,
Tiene formas de crear u proyecto auténtico.
debe generar un contexto auténtico.
Las tareas
tener un Impacto real
De ser personal.
Motivando a tomar decisiones sobre el diseño y actividades a realizar en el proyecto.
Los estudiantes trabajan en proyectos verdaderos, es decir reales, ya que conectan con su vida y lo que ocurre fuera de ella.
COLABORACIÓN
El trabajo en equipo es la manera más lógica de llevar a cabo dichas tareas.
Los estudiantes colaboran con otros estudiantes, en persona o en línea, y reciben ayuda de adultos asesores o expertos.
Los miembros de un equipo no tienen las mismas habilidades, y para incrementar la productividad se alternan los roles de líder según la tarea
No es la colaboración en sí la que genera resultados positivos,es la colaboración respetuosa, en la que se escuchan, consideran y conectan ideas.
La mayoría de estudiantes se beneficiarán de primero aprender cómo ser un miembro productivo del equipo antes de cumplir tareas que requieran de diálogo y colaboración
Se debe establecer normas específicas para el comportamiento e interacción grupal
GESTIÓN DE PROYECTOS
Los estudiantes tienen la oportunidad de aprender las herramientas y métodos para la gestión de proyectos
La gestión de proyectos es el proceso de "aplicar conocimientos, capacidades, y recursos para realizar actividades que buscan alcanzar una meta determinada"
Los estudiantes analizan detalladamente lo que tienen que hacer para llevar a cabo su proyecto, y tengan un papel activo en el planeamiento y ejecución de las actividades
REFLEXIÓN
los estudiantes tienen que tomar decisiones acerca de lo que van a hacer y cómo lo harán
Articulan lo que están aprendiendo, los estudiantes profundizan su comprensión y auto-conocimiento
Aprenden a analizar las fortalezas y debilidades de su plan y de sus productos, y estas capacidades de evaluación que desarrollan será útil en algún proyecto futuro, en casa o en su trabajo.
Se presentan niveles jerárquicos, cada uno provee una reflexión más apropiada y sofisticada
Es importnate porque permite que los estudiantes se involucren, se comprometan, y sean estudiantes activos mediante un proceso guiado y motivado por profesores, pero fundamentalmente controlado por estudiantes
JUSTIFICACIÓN
CRÌTICA
DESCRIPTIVA
DIÁLOGO