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PELDAÑOS DE MI SER DOCENTE etapas-de-la-vida-en-el-desarrollo-human, Nancy…
PELDAÑOS DE MI SER DOCENTE 
PADRES DEFAMILIA
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Cómo me he posicionado ante estas relaciones (qué saberes, conocimientos, modos de vivir he preponderado por encima de otros)
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Tensiones locales/globales que identifico en mi contexto de intervención y que conforman las relaciones de saber (saberes, conocimientos, prácticas, modos de vivir comunitarios vs globalizados, nacionalistas, estatistas)
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PROFESORES
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Cómo me he posicionado ante estas relaciones (qué saberes, conocimientos, modos de vivir he preponderado por encima de otros)
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Qué estrategias dialógicas y didácticas que propicien el diálogo horizontal con la comunidad/es (comunidad escolar, región o territorio en el que se ubica) podría proponer para la construcción de un proyecto incluyente.
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ALUMNOS
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Cómo me he posicionado ante estas relaciones (qué saberes, conocimientos, modos de vivir he preponderado por encima de otros)
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DIRECTIVOS
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Cómo me he posicionado ante estas relaciones (qué saberes, conocimientos, modos de vivir he preponderado por encima de otros)
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Qué estrategias dialógicas y didácticas que propicien el diálogo horizontal con la comunidad/es (comunidad escolar, región o territorio en el que se ubica) podría proponer para la construcción de un proyecto incluyente.
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