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Comunicação: professor, aluno, tutoria e suportes Unidade I - A…

- - - - E, para isso, as instituições de ensino estão revendo os paradigmas que têm sustentado suas ações, sobretudo, os temas de abrangência e significado social
  - - - Essa segunda aprendizagem está relacionada à questão da formação profissional
        
        Como ensinar a pôr em prática os conhecimentos e como adaptar a educação ao trabalho futuro quando não se pode prever qual será sua evolução
    - - Esse tipo de aprendizagem está relacionado a todas as atividades humanas, pois busca formar o indivíduo a participar e cooperar com os outros
    - - Esse tipo de aprendizagem visa adquirir o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento a compreender o mundo em que vive, para desenvolver capacidades profissionais e de comunicação
    - - Essa última aprendizagem integra as três precedentes, pois visa preparar o indivíduo para elaborar pensamentos autônomos e críticos e para formular seus próprios juízos de valor, de modo, a decidir, por si mesmo, como agir nas diferentes circunstâncias da vida
  - - - Trata-se de investir na criação de competências suficientemente amplas que permitam ter uma atuação efetiva na produção de bens e serviços e ensinar a operar com fluência os novos meios e ferramentas no trabalho
        
        Trata-se, também, de formar indivíduos para “aprender a aprender”, de modo a serem capazes de lidar positivamente com a contínua e acelerada transformação da base tecnológica
    - - Envolvimento do educando no processo de aprendizagem;
      - Desenvolvimento da pedagogia da pergunta e reflexão;
      - Relação dialógica com o educando.
      - Busca do conhecimento e autoaprendizagem.
- - - - A estrutura dessa identidade está na escolha dos objetivos e afinidades dos usuários que estarão conectados
        
        Assim, a identidade da interação social em um primeiro momento se configura como individual para posteriormente apresentar como coletiva em uma rede social
    - - Uma rede social não contempla um grupo bem definido e limitado e sim um conjunto de relações complexas em um dado espaço social
        
        Portanto, a abordagem de rede tem seu foco na estrutura social, onde não é possível isolar os atores sociais e nem suas conexões
    - - Podemos encontrar redes de relacionamentos (Facebook, Orkut, Twitter etc.), redes profissionais (como LinkedIn), redes comunitárias (redes sociais em bairros ou cidades), redes políticas dentre outras
    - - O compartilhamento permite analisar a forma como as organizações desenvolvem suas atividades e como os indivíduos alcançam seus objetivos, podendo ser medido nessas interações o capital social ou seja, o valor que os indivíduos obtêm da rede social
    - - Assim, as redes seriam cooperativas e colaborativas porque, ao compô-las, as pessoas estariam aderindo às vantagens da interação recíproca, mudando seu comportamento para participar delas
    - - Nessa perspectiva de rede, a energia da conectividade pode contribuir para a emergência de novas relações e sentimentos- interdependência, parceria, flexibilidade, tolerância diversidade e solidariedade.
- - - - A partir desse avanço, fez-se necessário reformular as organizações e a forma como o conhecimento é transmitido e construído, como podemos ver no quadro a seguir:
        
        Geração
        
        1ª
        
        Década: >1880
        
        Mídia: ensino por correspondência
        
        4ª
        
        Década: >1980
        
        Mídia: áudio/videoconferência (teleconferência)
        
        3ª
        
        Década: >1960
        
        Mídia: rádio, TV, audiotapes, telefone
        
        5ª
        
        Década: >1990
        
        Mídia: computador e internet
        
        2ª
        
        Década: >1920
        
        Mídia: ensino por meio do rádio e da televisão
        
        Fonte: Moore e Kearsley (2007)
  - - - Tecnologia como conhecimento de relações causa-efeito contido nas máquinas e equipamentos utilizados para realizar um serviço ou fabricar um produto
        
        Para seus usuários a tecnologia refere-se ao conjunto particular de dispositivos em máquinas e outros aparelhos utilizados na empresa para a produção de seu resultado
      - Em abordagem diferente concebe a tecnologia como um pacote de informações organizadas de diversos tipos provenientes de várias fontes, obtidas por diversos métodos e utilizados na produção de bens
    - - Para ele, as organizações funcionam a partir da operação de dois sistemas que dependem um do outro
        
        Um sistema técnico, formado pelas ferramentas e técnicas utilizadas para realizar cada tarefa
        
        Um sistema social com suas necessidades e expectativas a serem satisfeitas
        
        Os dois sistemas são otimizados de forma simultânea quando os requisitos de tecnologia e as necessidades das pessoas são atendidos conjuntamente
        
        Assim, é possível distinguir entre tecnologia (conhecimento) e sistema técnico, combinação específica de máquinas e métodos empregados para obter um resultado desejado
        
        Nesse caso a tecnologia é representada por um conjunto de características específicas do sistema técnico
      - Tecnologia como muito mais que apenas equipamentos máquinas e computadores
    - - As tecnologias que utilizam, de uma forma ou de outra, algum tipo de inteligência cujo objetivo na organização é facilitar a tomada de decisões do indivíduo
      - Existem outros tipos de tecnologias do conhecimento que facilitam o aprendizado do indivíduo seja elas utilizadas na organização seja em programas de educação à distância
  - - - Essas transformações são compreendidas por alguns autores como Pierre Lévy (2000) como transformações sócio técnicas que promovem o surgimento de uma nova cultura: a cibercultura, sendo que no contexto da cibercultura temos a educação à distância (EAD)
        
        Com a EAD surge uma nova forma de se relacionar com o conhecimento a partir da comunicação e as possibilidades das interatividades
        
        A relação professor-aluno e aluno- aluno também modifica na medida em que se apropriam de elementos conceituais da comunicação em rede e da cultura cibernética
    - - A evolução do saber na sociedade do século XXI, por meio das tecnologias, rediscute a relação entre a realidade e o conhecimento buscando não só completar o conhecimento da realidade existente, mas também orientar a construção de uma nova organização social
        
        Nesse contexto torna-se imperioso repensar o papel do professor que agora passa a ser gerenciador de situação de aprendizagens muito diferente daquelas com as quais estava acostumado
    - - Não há pistas da linguagem gestual e da interpretação do contexto da interação
      - A multiplicidade de ferramentas permite que a interação permaneça mesmo depois do indivíduo estar desconectado do ciberespaço
      - Os atores não se dão imediatamente a conhecer