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Modelos de Evaluación Hilda Taba, bibliográfia, bibliografia, descarga (5)…
Modelos de Evaluación Hilda Taba
Currículo que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler
Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura
El resultado de ese análisis realizado a través de la investigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse (Taba, 1931) (Krull, 2007)
currículo emerger de la cultura y del contexto social; es decir, debe diseñarse un currículo para cada tipo de cultura y sin perder de vista en dónde se desarrollará
Teniendo esto como base pueden diseñarse los objetivos, los contenidos y las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Este modelo considera dos niveles, uno trata del desarrollo del currículo y su relación con lo que exige la sociedad y el sujeto con la institución escolar y el otro proporciona las fases para desarrollar un proyecto curricular.
nivel se analiza la importancia y la función de la escuela dentro de la sociedad, como institución transmisora de conocimientos ante una sociedad en constante movilidad; estos cambios vertiginosos y con marcada aceleración hacen justificable la visión a futuro sobre la funcionalidad, vigencia y permanencia de un currículo
Hilda Taba nació en Kooraste, una pequeña villa próxima a la ciudad de Kanepi, en el sureste de Estonia, el 7 de diciembre de 1902
Su primera escuela elemental la atendió en Kooraste y posteriormente en Kanepi, graduándose de la Escuela Superior en Voru en 1921
Se graduó en la Universidadde Tartu en la Facultad de Filosofía en 1926.
Posteriormente viaja a los Estados Unidos con visa de estudiante y adquiere su grado de maestría en el College Bryn Mawr en Filadelfia, Pennsylvania, en el 1927.
El segundo y periodo final de la carrera investigadora y científica independiente de Hilda Taba comenzó en 1951 cuando aceptó la propuesta para la reorganización y desarrollo del currículo de estudios sociales en los condados Contra Costa y Yolo en el área de la bahía de San Francisco, California y al mismo tiempo, se convirtió en profesora de Educación a tiempo completo en la Universidad del Estado, en el propio San Francisco.
(Ortiz, 2019)
MODELO CURRICULAR
la propuesta o modelo curricular de Hilda Taba se basa en su libro: "Currículum" que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler.
El resultado de ese análisis realizado a través de la investigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse. Introduce así, en el sustento de la planificación curricular la noción de diagnóstico de necesidades sociales
A medida que disponemos de estudios experimentales o los ya nombrados "pilotos", podemos considerar, sobre una nueva base, problemas tales como la continuidad total, la secuencia y la integración de las materias
Ella incorporó muchas ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky a sus modelos y sus estrategias fueron desarrolladas basándose en 15 años de investigación de habilidades del razonamiento de los niños las cuales proveen medios específicos para ejecutar las metas del currículo en todos los niveles y todos los contenidos, pues se conoce más por su trabajo en estudios sociales, pero las técnicas que desarrolló son genéricas.(Taba, 1931)
ella tuvo algunas obras
son
Taba, Hilda, La dinámica en la educación, Nueva York, Routledge, julio de 1999 2.
Taba, Hilda, el pensamiento efectivo en la Ciencias Sociales, Consejo Nacional para los Estudios Sociales, junio, 1967
Taba, Hilda, Curriculumdevelopment: Teoría y Práctica, Editorial Thomson Internacional, junio de 1962 4.
Taba, Hilda, Albert, Rosa (trad.), Elaboración del Plan de Estudios, Buenos Aires, Argentina, Editorial Troquel, febrero, 1993
Taba, Hilda, Dinámica de la Educación: Metodología del Pensamiento para la Educación Progresista
Addison-Wesley, Fraenkel, Jack R. y Taba, Hilda (contribuyentes), el manual de un profesor de primaria de ciencias sociales: un enfoque inductivo, libro en rústica, editorial Addison-Wesley, segunda edición, agosto de 1970
el modelo de taba se formula por medio de 7 pasos
siguientes
son
El primer paso es el diagnóstico de necesidades, permite definir cómo debe ser el currículo para una población determinada
El cuarto paso lo constituye la organización del contenido, permite los cambios que experimenta la capacidad para aprender entre otros.
La selección de las actividades de aprendizaje constituye el quinto paso, el cual implica las estrategias para la elaboración de conceptos, la planificación de estas experiencias se convierte en una estrategia importante para la formulación del currículo
hilda taba
La selección del contenido constituye el tercer paso. La noción de diferencias concretas entre los diversos niveles de contenido, su continuidad y secuencia son indispensables para la validez e importancia.
bibliográfia
Krull, E. (7 de diciembre de 2007). HILDA TABA. (UNESCO, Ed.) revista trimestral de educación, 33(4), 13/17.
Ortiz, W. U. (2019). Modelos Curriculares. México, California.
Taba, H. (8 de junio de 1931). modelos de evaluación. Obtenido de Modelo Curricular :
https://sites.google.com/site/disenocurricular1ucem/fundamentos-teoricos/modelos-curriculares-clasicos/1-2-3-hilda-taba
bibliografia
Krull, E. (7 de diciembre de 2007). HILDA TABA. (UNESCO, Ed.) revista trimestral de educación, 33(4), 13/17.
Ortiz, W. U. (2019). Modelos Curriculares. México, California.
Taba, H. (8 de junio de 1931). modelos de evaluación. Obtenido de Modelo Curricular :
https://sites.google.com/site/disenocurricular1ucem/fundamentos-teoricos/modelos-curriculares-clasicos/1-2-3-hilda-taba
INSTITUTO UNIVERSITARIO UNIEM
JESSICA ALVAREZ CRUZ
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MAPA DE HILDA TABA
CRISTINA ZAMORA CALLEJA
SEXTO CUATRIMESTRE
16 DE JULIO 2020
