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Proyecto Filosofía para Niños. - Coggle Diagram
Proyecto Filosofía para Niños.
El proyecto y programa de Filosofía para Niños aparece en Estados Unidos a finales de los años sesenta y parte de la constatación de que no es posible conseguir sociedades verdaderamente libres y solidarias si no conseguimos personas capaces de pensar por sí mismas en el marco de un proceso solidario y cooperativo de discusión.
contribuir a la mejora y calidad de la enseñanza desde los presupuestos ideológicos y planteamientos metodológicos que el mencionado proyecto plantea.
La creación de nuevos materiales curriculares coherentes con un aprendizaje activo y significativo.
La formación permanente del profesorado mediante la realización de cursos, seminarios, conferencias, coloquios, jornadas y otros cauces encaminados al intercambio y aplicación de conocimientos y experiencias pedagógicas.
La investigación educativa en el campo de la aplicación de procedimientos de enseñanza innovadores.
La colaboración con las Instituciones públicas y privadas relacionadas con la enseñanza, para la discusión y elaboración de proyectos e iniciativas educativas.
La organización y fomento de experiencias pedagógicas, preferentemente en el campo del desarrollo cognitivo, moral y estético.
Se propone como fines del proyecto:
el profesor recibe el nombre de facilitador, pues su función es ayudar a los niños a expresar sus ideas, pidiéndoles que las formulen aportando razones y ejemplos.
el programa de F p NN se apoya de manera fundamental en la formación del profesorado a través de cursos periódicos, mediante los cuales los profesores adquieren las directrices básicas y las técnicas fundamentales para su correcta y provechosa aplicación.
Filosofía para Niños y Niñas favorece que el estudiante edifique sus propias ideas, argumentos y conclusiones, a través de un proceso de indagación al estilo de Sócrates; permite interrogarse la vida, encontrar sentido y realización personal.
endrá la posibilidad de analizar y discernir para crear conocimientos. De esta manera, la enseñanza de filosofía desde los primeros años de la infancia formará un pensador, un investigador y un transformador creativo de la realidad en que vive.
Metodología
El programa de Filosofía para Niños posibilita un aprendizaje significativo, estimula la reflexión
Contenidos
FpN y el modelo educativo tradicional.
Hacia un nuevo modelo de aprendizaje.
La importancia de educar en valores.
El Programa de Filosofía para Niños y Niñas es una propuesta pedagógica y filosófica
catalogada dentro de los programas para “enseñar a pensar
Favorece el desarrollo de habilidades del razonamiento a través de experiencias filosóficas en Comunidades Indagatorias de Diálogo Filosófico
“Lipman piensa que la educación debe servir para fortalecer las capacidades de razonamiento y de juicio, y también para introducir los grandes valores y conceptos de la cultura.”
A través de las actividades propias de una Comunidad Indagatoria de Diálogo Filosófico se proporciona el espacio para:
Desarrollar habilidades de razonamiento e indagación filosófica
La formación de un pensamiento de orden superior (creativo, creativo y
valorativo)
La construcción de sentido
Abrir un canal de comunicación a través del diálogo
Fortalecerse personal, emocional e intelectualmente
Mejorar el clima social del centro y la calidad de vida en general
b. Actividades propias de una Comunidad Indagatoria de Diálogo Filosófico: 1. Lectura del texto 2. Interiorización gradual de las conductas de pensamiento de los personajes 3. Construcción de la agenda de discusión a través de la formulación de preguntas respecto al texto 4. Discusión y diálogo de los temas escogidos 5. Actividad especial a manera de evaluación.
. Lectura y escucha: Se aprecia una buena participación en la lectura y escucha del texto, pero no en cuanto a escuchar las opiniones de los demás que entra en el apartado correspondiente a la calidad del diálogo. Esta actitud refleja la relación asimétrica existente en la educación tradicional en donde el educador habla y el educando escucha.
Diálogo y discusión: Debido al ejercicio del diálogo y la discusión como estrategia alternativa, puede apreciarse cierto cambio positivo en cuanto a superar la predisposición a solucionar los conflictos mediante la violencia, Los motivos expuestos anteriormente sobre las deficiencias de la educación tradicional, sustentan también dicha incapacidad de los niños y las niñas.
La disciplina: Aunque por momentos se pierda el orden a la hora de llevar el turno para intervenir, la disciplina ha mejorado paralelamente al aumento del interés en el argumento del texto.