Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NARRATIVA - Coggle Diagram

- - - - Personajes
      - Acciones y acontecimientos
      - Escenarios
    - - Estructura de la narración:
        
        Predominio de la acción por sobre las descripciones
        
        Linealidad en la secuencia de sucesos
        
        Final feliz, abierto o justo
      - Manifestación verbal, oral o escrita
        
        Valor idiomático y estético
  - - - Extensión: breve.
        
        Argumento: protagonista con presencia permanente que ofrezca posibilidades de identificarse con él.
        Personajes con referentes conocidos.
        Animales personificados.
        
        Trama: simple. Predominio de la acción por sobre la descripción. Repeticiones de acciones, palabras y frases. Lenguaje sencillo. Frases cortas. Final feliz
        
        Temas y temáticas: Cuentos con acciones y acontecimientos "realistas", relacionados con sus experiencias y sentimientos, que propicien descubrimientos sobre si mismos y sobre el mundo que los rodea.
    - - Argumento: Pocos personajes centrales.
        
        Trama: Descripciones breves. Diálogos. Juego de palabras.
        
        Temas y temáticas: Maravilla. Oscilaciones entre la realidad y la imaginación dentro de la ficción. Transformaciones. Peligros. Humor. Reproducción y nacimiento.
      - Extensión: mayor
    - - Extensión: mayor
        
        Argumento: Mayor cantidad de personajes. Protagonistas niños. Personajes animales "propiamente dichos". Escenarios referidos a realidades lejanas o exóticas.
        
        Trama: Mayor complejidad. Inclusión de más de una realidad argumental.
        
        Temas y temáticas: Maravilla con acciones y destrezas verosímiles. Aventura. Disparate. Información dentro de la ficción: científica, técnica, de otras realidades. Justicia. Miedo. Amor.
- - - - Sin importar la unidad didáctica o proyecto que se este desarrollando, el docente incluirá esta actividades de manera independiente y en paralelo, simultáneamente al trascurso del dispositivo didáctico en curso.
        
        Lo fundamental es garantizar esa experiencia frecuente, preservando la calidad de los textos seleccionados y ofreciendo a los niños la posibilidad de disfrutar y crecer como lectores de literatura.
  - - - Los textos narrativos que se pueden leer o narrar a los niños, podemos tomar algunas decisiones agrupando algunos de ellos con el fin de que los niños profundicen y enriquezcan sus conocimientos sobre los mismos, planificando secuencias. Estos agrupamientos podrán tener que ver con características genéricas,temáticas o de tipo de personaje, entre otras.
        
        En todo caso las intenciones es "detenerse" en conjunto de texto, que permita a los niños construir, afianzar y profundizar conocimientos sobre los diferentes aspectos de los textos: sus personajes, temas, escenarios, los efectos que producen, etc. Es importante, tener muy presente la edad del grupo.
  - - - Si el docente observa en sus alumnos un interés particular por cierto tipo de texto narrativo, podrá plantearse como proyecto el armado de una antología (es una selección de textos que se consideran muy buenos o representativos).