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DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR EN LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, DESARROLLO FÍSICO EN…
DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR EN LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
DESARROLLO FÍSICO
¿Qué es?
Es el proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y en la maduración representados mediante parámetros morfológicos y funcionales. (León de Viloria, 2012).
observa seis secuencias
TALLA,PESO,CIRCUNFERENCIA CEFÁLICA,CIRCUNFERENCIADEL BRAZO IZQUIERDO,DENTICIÓN E INTEGRACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
lo dividiremos en:
DESARROLO FÍSICO EN LA NIÑEZ MEDIA(6 A 12 AÑOS)
ÁREAS FÍSICAS
TALLA
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Área Motora Gruesa :pencil2: : : :
Área motora gruesa N 14: CORRER Y PEDALEAR
Corre saltando obtaculos sin caerse
7 años de edad
11 pasos
Corre,disminuye la velocidad, recoge un objeto y continua.
6 años de edad
10 pasos
Controla la bicicleta sin rueditas auxiliares.
8 años de edad
12 pasos
Area motora gruesa N13: CAMINAR
Camina hacia atrás montado sobre la tabla
6 años de edad
13 pasos
Camina pasos alternando brazos y piernas en forma simétrica
7 años de edad
promedio de 14 a 20 pasos
Área motora gruesa N15: SUBIR Y TREPAR
Consolida la actividad de trepar en una montaña bien inclinada
6 años de edad
11 pasos
Área motora gruesa N 16: SALTAR Y BRINCAR
Avanza en un pie, sosteniendo el otro arriba, sobre una línea recta
6 años edad
10 pasos
Salta una altura aproximada de 40 cm.
7 años edad
11 pasos
Juega a hacer salto largo
8 años edad
12 pasos
Es capaz de correr dando saltos
9 años edad
13 pasos
Con entrenamiento, salta cada vez más alto
10 años edad
14 pasos
Consolida saltar y brincar.
11 años edad
15 pasos
Área motora gruesa N 17:SUBE ESCALERAS
Corre al subir la escalera
6 años de edad
12 pasos
Área motora gruesa N 18:BAJA LAS ESCALERAS
Corre al bajar la escalera
6 años de edad
11 pasos
Área motora gruesa N 19:EQUILIBRIO
Se para de puntillas con los ojos abierto
6 años de edad
12 pasos
Se para de puntillas con los ojos cerrados
7 años de edad
13 pasos
Se para en un pie con los ojos cerrados y con los brazos hacia delante
8 años de edad
14 pasos
Parado con los ojos abiertos, alterna rápido las piernas y no pierde el equilibrio
9 años de edad
14 pasos
Parado con los ojos cerrados, alterna rápido las piernas y no pierde el equilibrio.
10 años de edad
16 pasos
Parado, con los ojos cerrados y los brazos extendidos hacia delante alterna rápido las piernas
11 años de edad
17 pasos
Área motora gruesa N 20: PATEA LA PELOTA
puede patiar una piedrita en forma consecutiva
6 años de edad
10 pasos
Desplaza con un pie objetos pequeños a voluntad
7 años de edad
11 años
Controla la pelota cuando la tiene en sus pies
8 años de edad
12 pasos
Controla la pelota con sus pies cuando viene hacia él
9 años de edad
13 pasos
Cambia, con sus pies la dirección de la pelota.
10 años de edad
14 pasos
Patea la pelota de fútbol a larga distancia.
11 años de edad
15 pasos
Área motora gruesa N21: LANZA LA PELOTA
Batea la pelota
6 años de edad
10 pasos
Recibe la pelota con el bate.
7 años de edad
11 pasos
Batea, cada vez con más fuerza, la pelota.
8 años de edad
12 pasos
Controla la dirección de la pelota con el bate y lanza a larga distancia.
9 años de edad
13 pasos
Área motora gruesa N 22: ATAJA LA PELOTA
Mejora la habilidad para atajar la pelota pequeña.
6 años de edad
6 pasos
Ataja la pelota pequeña con una mano.
7 años de edad
7 pasos
Agarra la pelota usando el guante.
8 años de edad
8 pasos
Agarra la pelota usando el guante.
9 años de edad
8 pasos
Ataja con el guante la pelota que viene hacia él aproximadamente desde seis metros de distancia.
10 años de edad
9 pasos
Ataja con el guante la pelota que viene hacia él aproximadamente desde seis metros de distancia.
11 años de edad
9 pasos
Ataja con una mano la pelota que le tiran en forma consecutiva.
12 años de edad
10 pasos
Área motora gruesa N:23 DERECHA E IZQUIERDA
Ejecuta órdenes cruzadas usando la parte derecha o izquierda de su cuerpo.
6 años de edad
8 pasos
Reconoce derecha e izquierda en otra persona.
7 años de edad
9 pasos
Reconoce derecha e izquierda en otra persona.
8 años de edad
10 pasos
Lateralidad definida de mano, ojo y pie.
9 años de edad
11 pasos
DESARROLLO MOTOR
¿Qué es?
**Es la adquisición de una gran cantidad de habilidades motoras, su fin es conseguir el dominio y control propio del cuerpo.(Ruiz & Linaza, 2008)
Entre las teorías generales del desarrollo humano están:
Jean Piaget
Piaget trata de comprender y explicar cómo los niños accedían al conocimiento. Piaget dice: “todos los mecanismos cognitivos reposan en la
motricidad”.
Henry Wallon
Wallon determinó la necesidad de dividir la vida del ser humano en distintos estadios:
ESTADIOS
Estadio sensomotor: (12-14meses)
Estadio proyectivo: (2-3años)
Período de operaciones formales: (3-4años)
Estadio impulsivo: (6-12meses)
Destaca el papel de los comportamientos motores, analiza la motricidad y establece la existencia de dos componentes: (Carrasco & David, 2014)
Función tónica: postura
Función Fásica: movimient
Arnol Gessell
Para Gessell, el desarrollo infantil se desprenden una serie de principios: (Carrasco & David, 2014)
Principio de la asimetría funcional
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Principio de fluctuación autorreguladora
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Principio de la direccionalidad
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Para Gessell, el desarrollo de la conducta se ve afectado principalmente por los procesos madurativos, del cual se va consiguiendo un proceso en diferentes áreas, las cuales son: (Carrasco & David, 2014)
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Desarrollo motor se divide en habilidades motoras:
Fina
se refieren a pequeños movimientos realizados con la lengua, labios, dedos, manos, etc.
Gruesa
son los movimientos que utilizan grandes grupos musculares como caminar, saltar, etc.
Área motora fina N:24 AGARRAR
Hace lazo con el cordón.
6 años de edad
12 pasos
Hace pelotas con pedazos de papel ceda
7 años de edad
23 pasos
Envuelve un regalo grande
8 años de edad
24 pasos
Toca en secuencia sus dedos con el pulgar, sin fallar.
9 años de edad
25 pasos
Sincroniza agarre con control visual.
10 años de edad
26 pasos
Envuelve un regalo pequeño.
11 años de edad
27 pasos
Hace nudos complejos.
12 años
28 pasos
área motora fina N:25 ENCAJAR,ENROSCAR Y ARMAR
Arma figuras conocidas con juguetes y piezas pequeñas.
6 años de edad
16 pasos
Usa el martillo y clava un clavo grande.
7 años de edad
17 pasos
Usa el destornillador de estrías.
8 años de edad
18 pasos
Usa el destornillador de relojería
9 años de edad
19 pasos
Clava con el martillo un clavo delgado.
10 años de edad
20 pasos
Arma carros o aviones.
11 años de edad
21 pasos
Se interesa por armar y desarmar aparatos del hogar.
12 años de edad
22 pasos
Área motora fina N:26 RASGAR
Rasga una figura curva.
6 años de edad
7 pasos
Rasga una figura con rectas y curvas.
7 años de edad
8 pasos
Rasgar una figura con rectas y curvas.
8 años de edad
8 pasos
Área motora fina N:27 DOBLAR PAPEL
Puede doblar la hoja de papel y hacer una figura.
6 años de edad
7 pasos
Es capaz de realizar una figura más compleja imitando al observador. Ej. Un barco o una figura de origami.
7 años de edad
8 pasos
Es capaz de realizar una figura más compleja imitando al observador .Ej. Un barco o una figura de origami.
8 años de edad
8 pasos
Inventa como hacer una figura doblando el papel.
9 años de edad
9 pasos
Es capaz de armar figuras geométricas.
10 años de edad
10 pasos
Área motora fina N28: RECORTAR
Recorta respetando las líneas curvas, ángulos y rectas.
6 años de edad
9 pasos
Recorta con precisión figuras sencillas usando una tijera pequeña puntiaguda.
7 años de edad
10 pasos
Recorta con precisión figuras complejas con tijera puntiaguda.
8 años de edad
11 pasos
Es capas de cortarse las uñas de sus manos y pies
9 años de edad
12 pasos
Área motora fina N29:DIBUJOS Y ESCRITURA
Grafismo regular en direccionalidad,bucles y letras.
6 años de edad
13 pasos
Caligrafía convencional con palabras y sílabas sencillas. Copia pero lento.
7 años de edad
14 pasos
Consolida en dictado con una caligrafía convencional, palabras sílabas complejas y multisílabas.
8 años de edad
15 pasos
Escritura convencional cuando hace una redacción libre.
9 años de edad
16 pasos
Pierde la caligrafía convencional al introducir rapidez.
10 años de edad
17 pasos
Define estilo grafológico personal.
11 años de edad
17 pasos
Caligrafía consolidada sin errores ortográficos.
12 años de edad
19 pasos
DESARROLLO FÍSICO EN LA ADOLESCENCIA
INICIO DE LA ADOLESCENCIA
Ocurre a maduración completa de los órganos sexuales y la capacidad de reproducción entre los nueve y 16 años marca el inicio de la adolescencia.
PUBERTAD
¿Qué es?
Es el momento de la vida cuando un niño o una niña madura sexualmente.Causa cambios físicos y afecta a niños y niñas de manera distinta.
CAMBIOS FÍSICOS
EN LAS NIÑAS
La primera señal de pubertad es por lo general el desarrollo de los senos.
Luego comienza a crecer el vello en la zona del pubis y las axilas.
La menstruación (o período) por lo general es el último paso.
EN LOS NIÑOS
La pubertad comienza generalmente con el crecimiento de los testículos y el pene.
Luego, el vello en el pubis y las axilas.
Los músculos crecen, la voz se hace más gruesa y el vello facial aparece siguiendo el proceso de la pubertad.
MADURACIÓN SEXUAL
Características sexuales primarias
EN LAS MUJERES
Son los órganos necesarios para la reproducción, que en la mujer son los ovarios, las trompas de Falopio, el útero, el clítoris y la vagina
EN LOS HOMBRES
Son los testículos, el pene, el escroto, las vesículas seminales y la próstata. Durante la pubertad esos órganos se agrandan y maduran.
Características sexuales secundarias
Son signos fisiológicos de la maduración sexual que no involucran de manera directa a los órganos sexuales. Por ejemplo, los senos en las mujeres y los hombros anchos en los varones, cambios en la voz y la textura de la piel, el desarrollo muscular y el crecimiento de vello: púbico, facial, axilar y corporal.
Para Stanley Hall, la adolescencia es una edad dramática y tormentosa en la que se producen innumerables tensiones, con inestabilidad, entusiasmo y pasión, en la que el joven se encuentra dividido entre tendencias opuestas.
La adolescencia supone un corte profundo con la infancia, es como un nuevo nacimiento en el que el joven adquiere los caracteres humanos más elevados. (Dávila León, 2004
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