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ASPECTOS TEÓRICOS - Coggle Diagram
ASPECTOS TEÓRICOS
EL CONFLICTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA AUTORIDAD DOCENTE
:check:
Desarrolla una compleja toma de intereses y una dinámica que se refleja los requerimientos sociales.
Pugna entre distintos grupos sociales (Conflicto Social)
Relación entre distintos actores (Conflicto Institucional)
Accionar de un docente es democrático
No utiliza las amenaza ni el castigo.
Es firme y claros en sus pautas
Autoridad democrática
Posibilidad de diálogo, reflexión y disenso en un ambiente de respeto.
Estilo de autoridad
Plantea la relación pedagó como vínculo humano
NO CONFUNDIR EL ESTILO DEMOCRÁTICO EN EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD DEJAR HACER SIN PAUTAS O LÍMITES.
Los NIÑOS/AS las necesitan para desarrollar como seres autónomos.
CAUSAS
EXÓGENAS
Afectan desde fuera del ámbito
Asociadas al entorno socioeconómicos y cultural-
ENDÓGENAS
Vinculadas a la escuela
Clima institucional
Grupo aúlico
Tipo de autoridad del docente.
SITUACIONES
No se tratan de hechos aislados sino las que se repiten y generan malestar.
Trabajar en la gestión pacífica en todos los ámbitos y especialmente en la educación.
Para ayudar a educar la paz
LA APROXIMACIÓN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA
:check:
Espacios privilegiados para la construcción de subjetividades
Nuevas formas familiar
Transmisión entre generaciones
Relaciones de proximidad que viva de manera peculiar.
Deja de pensar cuestiones escindidas y ver la manera que estén unidas por los proceso de fragilidad social.
ESCUELA
Lugar irrenunciable y privilegiado
Generadora de vínculos personales que propicia espacio
Convocar al consenso de una perspectiva de prevención de la violencia escolar
TRADICIONAL
Transmisión de normas y valores
Modelos de conducta que imitar
Conocimiento para almacenar
AVANZA
Acento en el alumno
Puede desarrollar plenamente sus potencialidades
ESCOLAR
Puede provocar y cultivar motivaciones inherentes a cada etapa evolutiva de los educando.
FAMILIAS sean convocadas a la comprensión y a la comunicación para:
Alcanzar acuerdos
Restablecer los vínculos
Sostener los consensos como responsable
LOS ESPACIOS DE DIÁLOGO CIRCULARES
:check:
Ámbitos de debate, prevención y organización de propuestas.
Participación de los actores evolutivos
Convivencia institucional
Habilidades a la iniciativa del equipo directivo
Compromiso de la comunidad educativa
Comunicación
Representación
Registro escrito de la consensuada en cada encuentro
Determinadas realidades e intereses institucionales
LOS ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
:check:
Abordaje del tratamiento de un eje educativo en el que impregnan la acción educativa.
Proceso complejo y colectivo que la expresión de las expectativas de los actores institucionales.
Plasmarla en un marco ético coherente
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Acordada por:
Directivos
Docentes
Personal Auxiliar
Padres
Trámite administrativo de enunciados de prohibiciones
Relación directa a la incumbencia del ámbito educativo
CARACTERÍSTICAS.
Labor conjunta al elaborarlo
Sostenerlo en su aplicación
Demonta tiempo para:
Producción
Pruebas
Adecuaciones