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desarrollo de las competencias matematicas - Coggle Diagram
desarrollo de las competencias matematicas
formacion:
se debecontribuir al desarrollo de la inteligencia, los sentimientos y la personalidad.
en matematicas: desarrollo de habitos y actitudes positivas, capacidad de formular conjeturas racionales y de asumir retos basados en el descubrimiento.
importancia:
el niño debe aprender a ser logico
permite establecer las bases del razonamiento, asi como la construccion no solo de los conocimientos matematicos sino de cualquier perteneciente a las asignaturas del plan de estudio.
competencias:
reunir informacion sobre criterios acordados, representa graficamente esta informacion y la represento
es la realizacion de diversos procesos matematicos importantes tales como agrupar objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos atendiendo a la forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamaño
IDENTIFICAR REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETICIÓN Y CRECIMIENTO
implica organizar colecciones identificando características similares entre ellas con la finalidad de ordenarla en forma creciente o decreciente.
UTILIZAR LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
significa que el niño identifique, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas, y en colecciones mayores a través del conteo; asimismo comparar colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, con el propósito de que establezca relaciones de igualdad y desigualdad
PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS
implica que el niño interprete o comprenda problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados utilizando en su comienzo estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, dibujos, símbolos y/o números
propuestas:
saber matemáticas no es solamente saber definiciones y teoremas para reconocer la ocasión de utilizarlos y aplicarlos, sino que implica ocuparse de problemas para aprender que las matemáticas son una herramienta.
busca lograr en el alumno la construcción de un conocimiento significativo, así como propiciar una autonomía en el alumno
implica que los educadores consideren a los problemas como un recurso didáctico que posibilita el desarrollo de las competencias matemáticas.