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Actividad 3 . Mi mapa mental, virtual, entorno, Un (Sea comprensible lo…
Actividad 3 . Mi mapa mental
virtual
Ponerse de acuerdo
consensuar criterios docentes
Múltiples materias con diversidad de criterios
Dispersión de criterios
Argumentación del estudiante
circuito de retroalimentación
Evitar la transcripción de información: retroalimentación (devolución)
Docente recibe evidencias interesantes
Retroalimentación formativa: dialógico
desarrollo de habilidades estudiantiles
conecta con conocimientos anteriores
Ofrecer preguntas (docente a estudiante)
audio
escrito
Describir el trabajo estudiantil
Para que reconozca lo hecho
Celebrar avances
Dinámicas desestresantes
Dar sugerencias
ofrecer andamiaje
Dar ejemplo no es dejar en blanco al estudiante
aprender a aprehender
Vigotsky
Bruner (andamiaje)
La familia y vínculos del estudiante no somos nosotros los docentes
retroalimentación entre pares
Lleva tiempo
entorno
Autoregular
Evidencias de aprendizaje
Criterios docentes de evaluación
niveles de calidad
Rúbricas
Estudiante genera evidencias de aprendizaje
Aprender a aprender
Criterios compartidos entre docente y estudiante
Aprendizaje
Autonomía
Reconocer fortalezas
Reconocer dificultades
Evaluar
diversidad
autoevaluación
coevaluación
heteroevaluación
Calificar
Un
Sea comprensible lo propuesto
contextos vulnerables del estudiantes
contextualización focalizada
Definir criterios comunes