Courant humaniste :
la pédagogie Montessori
Autres auteurs et les conceptions humanistes dans l’apprentissage et l’enseignement.
Élèves
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la pédagogie ouverte
Transparence
Participation
Coopération
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La théorie du choix de Glasser
Besoin d'appartenance
Besoin de pouvoir
Besoin de liberté
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Besoin de plaisir
Besoin de sécurité
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Enseignants
Renforcer l’effort plutôt que le rendement.
Adopter ensemble un code de vie pour la classe
Éviter les sarcasmes et les moqueries.
Valoriser tous les domaines de réalisations.
Pratiquer une pédagogie de la coopération.
Établir une relation personnelle avec chaque élève.
Pratiquer l'écoute active.
Pratiquer une pédagogie de la participation.
Pratiquer une gestion participative.
Permettre les déplacements.
Permettre des choix.
Permettre la dissidence.
Intégrer le plaisir dans sa pédagogie.
Intégrer le jeu dans sa pédagogie.
Intégrer la créativité dans sa pédagogie.
•ABRAHAM MASLOW (1908-1970) et la théorie humaniste de la motivation.
• CARL ROGERS (1902-1987) et l’approche non directive en éducation.
Responsable
Autonomie
Matériel pédagogique
Confiance en soi
Environnement adapté
Encourager l’enfant à être responsable de ses propres gestes
Préparer l’enfant à posséder les clés de sa réussite
Privilégier le développement de l’enfant
Pédagogie active-
Pédagogie par projet
Organisation de travail
Cohérence dans le travail
Ressources éducatives libres-
Apprendre par action et dans l’action
Esprit d’enseignement mutuel
Echanges interactives
Liberté dans les apprentissages