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TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE - Coggle Diagram
TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DX
A.-Dificultad en le aprendizaje y utilización aptitudes académicas
Dificultades con la expresión escrita
Dificultad para dominar el sentido numérico
Dificultades ortograficas
Dikficultad para comprender el significado de lo que lee
Lectura de palabras imprecisas o lenta y con esfuerzo
Dificultades con el razonamiento matemático.
B.-Las aptitudes academicas estan sustancialmente y en grado cuantificable por debajo de lo esperado
C.-Las dificultades comienzan en la edad escolares de aprendizaje
D.- Las dificultades de aprendizaje ni se explican mejor por discapaciades intelectuales.
Nota. Se han de cuplir los 4 criterios dx basándose en síntesis clínica de historia el indiv
Especificar si.
Con dificultad en la lectura
Dificultad en la expresión escrita
Dificultad matemática
Especificar la gravedad actual.
Moderado
Dificultades notables con las aptitues de aprendizaje
Grave
Dificultaes en actitudes de aprendizaje
Leve
Dificultades graves en las aptitudes de aprendizaje
Características Dx
Tx del neurodesarrollo con un origen biologico ,base de las anormalidades a nivel cognitivo
Asociado a los sx conductuales del tx.
criterio A surgen en los años escolares
Tx del lenguaje interrumpe patrón normal del aprendizaje
Dificultades de aprender se manifiestan como un abanico de comportamientos o síntomas observables y descriptibles.
Evidentes en los primeros años escolres.
Características asociadas que apoyan el dx.
Va precedido en los años preescolares de retrasos de la atención, lenguaje o habilidades motoras que persisten y concurren con el Tx especifico del aprendizaje.
No existen marcadores biológicos conocidos del Tx especifico del lenguaje..
Prevalencia
En áreas académicas de la lectura, expresión escrita y las matemáticas es de 5 a 15% en niños de edad escolar
Prevalencia en adultos es desconocida.
Desarrollo y curso
Durante la educ primaria ,niños aprenden a leer,deletrear, escribir y calcular
Factores de riesgo y px
Genético y biológico
Modificadores del curso
Comportamiento intento en los años preescolares predicen dificultades mas tardías en lectura y matemáticas
Falta de respuestas a las interv academicas eficases
retraso o tx del habla o del lenguaje y deterior del procesameinto cognitivo
La comorbilidad con el TDAH predice un peor resultado
Modificadores del curso
Aspectos diagnósticos relacionados con el género
Mas frec en sexo mascque en fem y no se le puede atribuir otra causa.
Dx diferencial
Variaciones normales en los logros académicos
Discapacidad intelectual (Tx del desarrollo intelectual)
Dificultades de aprendizaje debidas a tx neurologics o sensoriales.
Tx neurocognotivos
Tx por deficit de atenion /hiperctividad
Tx psicoticos.
Comorbilidad
Tx especifico del aprendizaje ocurre frec con tx del neurodesarrollo
Tx de la comunicacion
TEA
Tx del desarrollo de la comunicación
Tx mentales
Necesaria valoración clínica