CAPACIDADES DE LIDERAZGO 
CAPACIDAD PARA CAPTAR TOTALIDADES DINÁMICAS
CAPACIDAD PARA DELEGAR
requiere aptitud para captar totalidades dinámicas
discriminar lo significativo de lo accesorio
cambiar en función del mejoramiento constante
mantenerse a través del tiempo
atañe a la identidad de la institución
visión global del director
abraza tanto los ámbitos externo e interno de la escuela como su interrelación
escuchar la demanda de los padres
mirar el mercado, consultar con socios
asesores, administradores y directores de nivel
capacitar a docentes y participar en congresos
El lider de una institución educativa
el impulsor de proyectos diferentes según plazos
llevar a cabo cuando desarrolla sus tareas junto con colaboradores responsables
establece objetivos y políticas, y revisa sistemáticamente procesos
requiere el ejercicio de delegar tareas en un grupo de colaboradores
comparte la responsabilidad por el sostenimiento del proyecto institucional.
conducción general establecer las políticas que otorguen direccionalidad
los diferentes equipos de trabajo adecuen sus planeamientos
orienten el proceso y evalúen los resultados obtenidos según metas acordadas.
CAPACIDAD PARA ARMAR Y ANIMAR EQUIPOS DE TRABAJO EFECTIVOS
La delegación puede convertirse en una situación de aprendizaje
la tarea de gestión del director consiste en impulsar la formación de equipos de trabajo
Los equipos de trabajo requieren de nuestra función la tarea básica
el sostén que los anime con la visión del proyecto institucional
La tarea de conducir equipos de trabajo se completa con una eficaz organización de la estructura formal de cargos
sus compromisos y responsabilidades, reduce falsas expectativas
CAPACIDAD PARA GENERAR LA CIRCULACIÓN SISTEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN
facilita la convivencia institucional
típico en las escuelas el fenómeno del rumor
suelen generarse olas de informaciones confusas entre los distintos sectores
Se trata de mensajes desestructurantes que pueden resentir la credibilidad de la figura del director como autoridad.
Dar la cara, citando a grupos de padres, docentes o alumnos
ser ágiles en la decisión de enviar una nota aclaratoria a quien o a quienes corresponda
instrumentar cualquiera otro recurso que logre contrarrestar el carácter perturbador
trata la información, la analiza, corrige rumbos