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Capitulo 1: ¿Qué es el aprendizaje?
1.¿Qué es "aprender" para los seres humanos?
Es un proceso: no se realiza en forma inmediata.
Es interno: no se trata sólo de realizar conductas.
Aprender conocimientos y formas de razonamiento implica modificar conocimientos y formas de razonamiento anteriores.
El aprendizaje es uno de los proceso más complejos de los que desarrolla el hombre.
Lo complejo de este proceso interno es, justamente que involucra a la persona en todas sus dimensiones: lo afectivo, lo cognitivo , lo social.
Implica un cambio.
Esto quiere decir que el aprendizaje involucra y pone en juego la propia identidad de la persona.
Involucra además aspectos emocionales que brinda la estabilidad.
El proceso de aprendizaje sucede en personas. Pero cada uno tiene una historia diferente. Desde nuestra historia, le damos sentido y significado al aprendizaje.
2.¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es un proces psicológico ( también llamado psíquico o mental), es decir, que ocurre dentro de la mente o psiquis.
En el aprendizaje intervienen procesos orgánicos, como la maduración y el crecimiento, pero también el descanso, la alimentación y la salud.
Asi como nadie puede aprender si está de duelo, nadie puede aprender si tiene hambre, sueño o dolor. Los educacores deben siempre considerar estos factores orgánicos en sus alumnos.
La base bilógica u orgánica es la condición número uno para que pueda haber aprendizaje.
3.Los procesos psicológicos:
Todos los procesos psicológicos son internos e inobservables porque suceden dentro de la mente. Pero los resultados de estos procesos son las conductas, que si son observables.
Dentro de los procesos psicológicos pueden diferenciarse distintos tipos, entre estos están:
Procesos emocionales.
Procesos cognitivos.
Procesos psicosociales.
Procesos emocionales: Son los que tienen que ver con el mundo de los afectos o sentimientos del sujeto.
Son los principales responsables de la formación de la personalidad y de la construcción de la identidad.
Los primeros años de vida del ser humano son determinantes para el desarrollo emocional, ya que en esta etapa se sientan las bases de la personalidad, a partir de las primeras relaciones que el bebé o niño van estableciendo con sus semejantes y con el mundo.
Procesos cognitivos: son los relacionados con la formación y puesta en funcionamiento de las capacidades intelectuales.
-Son los principales responsables de la construcción de la inteligencia del sujeto.
Procesos psicosociales: Son los que intervienen en la vida de relación del sujeto, ya sea con las personas, con los objetos, o con el conocimiento.
Por desarrollo psicosocial se entiende el desarrollo de las capacidades del sujeto para relacionarse positiva y provechosamente con el medio que lo rodea, y beneficiarse de esta relación tanto en los aspectos emocionales como cognitivos.
Observación: Los tres tipos de procesos ( emocionales, cognitivos y psicosociales) están estrechamente relacionados entre si. Todo avance u osbtáculo en uno de los procesos tendrá sus consecuencias en los otros dos.
4.¿Cómo se relacionan los procesos emocionales y los procesos cognitivos?
Los procesos emocionales constituyen la gasolina que hace funcionar el motor de los procesos cognitivos: poner nuestra inteligencia al servicio de conocer algo, comienza con el deseo de querer conocer ese algo. Pero esta interrelación también puede darse de forma negativa, y los proceso emocionales pueden obstaculizar o interferir los procesos cognitivos. En estos casos nuestra inteligencia se queda paralizada por cuestiones que tienen que ver con lo emocional (recuerdan el ejemplo de si podemos aprender algo cuando estamos de duelo).
Todos los procesos emocionales, cognitivos y psicosociales tienen un aspecto inconsciente. Los aspectos inconscientes son muy importantes porque influyen mucho en las conductas y no los podemos dominar voluntariamente.
5.Aprendizaje: " Disposición emocional para aprender" + " Proceso cognitivo de aprendizaje".
¿Qué tipo de proceso es el aprendizaje?
El aprendizaje es una actividad mucho más compleja que sólo un proceso cognitivo. El proceso cognitivo del aprendizaje requiere de una condición de tipo emocional.
El proceso cognitivo del aprendizaje requiere, para funcionar, que se active esta disposición de carácter emocional. El aprendizaje implica un proceso cognitivo + una disposición emocioanal.
La disposición emocional: Esta disposición es inconsiciente y está relacionada con los sentimientos y emociones que cada situación de aprendizaje despierta en la persona que puede vivirla de manera diferente; dependiendo:
Si sus experiencias de aprendizaje anteriores le dejaron buenos o malos recuerdos.
Si la situación de aprendizaje actual le genera confianza y seguridad.
En un lenguaje muy sencillo, podríamos decir: para poder aprender tengo que sentirme aceptado y a gusto de " estar en situación de aprendizaje". La disposición emocional para aprender es tan importante que es la responsable de la mayoría de los llamados "Problemas de aprendizaje".
El proceso cognitivo: Una vez que la persona se encuentra " en disposición para aprender", puede ponerse en marcha el proceso cognitivo del aprendizaje.
¿Cómo funciona este proceso cognitivo? Desde el punto de vista cognitivo, el aprendizaje no consiste en incorporar conocimientos en el vació, sino en modificar conocimientos anteriores.
6.Resumiendo, el aprendizaje implica una disposición de tipo emocional y un proceso de tipo cognitivo. En estos dos aspectos del aprendizaje están presentes los procesos psicosociales, porque tanto la disposición emocional como el proceso cognitivo se desarrollan en situaciones de relación social.
¿Aprendemos todo de la misma manera?
Existen distintos tipos de aprendizaje.
Aprendizajes no intencionales: Son aquellos de los que no podemos decir cuándo ni cómo los aprendimos, y que no implicaron esfuerzo para nosotros. Podría decirse que son aprendizajes que realizamos sin darnos cuenta de ello.
Aprendizajes intencionales: hay , como su nombre lo indica, una intención de nuestra parte. En este tipo de aprendizajes, la persona si se da cuenta de que está aprendiendo, tiene una conciencia y voluntad de aprender eso. En este tipo de aprendizajes debemos esforzarnos (más o menos) para aprender eso que queremos.
Dentro de los aprendizajes intencionales, hay algunos que realizamos en contextos informales y otros que se realizan en contextos institucionalizados.
Los aprendizajes en contextos informales se realizan de una forma bastante semejante a los aprendizajes no intencionales: no nos cuestan mucho o , aunque nos cuesten, nos interesan. No hace falta que alguien nos estimule: la disposición para aprender se activa espontáneamente.
En cambio, los aprendizajes en contextos institucionales son más costosos ya que no están guiados por nuestro interés. Por eso se necesita que alguien estimulo el aprendizaje. Ese alguien es, sin lugar a dudas, el educador.