El desarrollo rural y las contribuciones de la Psicología: un estado
de la cuestión
Aportes de la Psicología al Desarrollo Rural
Lassey y Lovrich (1985) incluyeron la psicología Psicología al trabajo con grupos y a la recolección de datos, más allá de la aplicación clínica de la disciplina en el ámbito rural.
En Estados Unidos, Murray y Keller (1991) y Hargrove y Breazeale (1993) señalaron que se estaban descuidando las necesidades de la población rural y que los psicólogos podrían responder a dichas necesidades a través de la investigación en problemáticas
Albuquerque (2001, 2002) señaló que la Psicología se ocupaba de lo rural desde una perspectiva urbana y que debía contribuir al desarrollo sostenible del país.
También en México, Muro-Bowling (2007) hizo un llamado de atención sobre la investigación en desarrollo rural al decir que debía abrirse a nuevas corrientes teórico-metodológicas desde el pensamiento complejo
En la Argentina, Landini (2011) reseñó algunos de los factores que afectaban al desarrollo rural y sobre los cuales la Psicología podría contribuir: impacto del clientelismo político en la subjetividad, la relación entre agricultores y extensionistas, racionalidad económica,
identidad, prácticas asociativas y posicionamiento del sujeto rural.
Participación y cooperación
Shortall (2008) planteó que en el desarrollo rural se daba una interpretación errónea de determinados procesos de participación, por lo que algunos grupos sociales eran tomados como excluidos cuando no lo eran.
Maritza Montero (2009) lo definió como el proceso por el que los miembros de una comunidad desarrollan capacidades y recursos de modo conjunto para lograr el control de su propia situación de vida, de modo comprometido, consciente y crítico, con el objetivo de transformar el entorno según sus necesidades y aspiraciones, mientras se transforman ellos mismos
Dimensión económico-productiva
En la Argentina, Landini (2011) estudió las representaciones del uso del dinero en pequeños agricultores formoseños y concluyó que éstos, a partir de la experiencia, cuentan con recursos y habilidades para actuar en un contexto de restricciones económicas más que en uno con relativa abundancia
Dimensión socio-cultural
Smith (1987) enfatizó la necesidad de formar extensionistas desde la multidisciplina, ya que la adaptación cultural constituía un factor limitante en el trabajo de los profesionales y examinó los problemas culturales, entendiendo la cultura como patrón de ideas y cognición,
desde la aplicación de proyectos de desarrollo y estrategias de resolución de conflicto
Multisectorialidad: salud, educación y empleo
Davies (2008) investigó en Australia cómo los jóvenes urbanos percibían la vida rural y las oportunidades de empleo en el campo, y cómo esto se relacionaba con la voluntad de vivir en áreas rurales; los jóvenes relacionaban valores estéticos negativos con las comunidades rurales, vistas como aisladas y con pocas oportunidades laborales.
Pick Steiner, García Rodríguez y Leenen (2010) propusieron, para superar la pobreza en comunidades rurales de México, un modelo de desarrollo de conocimientos y habilidades psicosociales con el objetivo específico de promover la agencia personal y el
fortalecimiento intrínseco.
Sustentabilidad
Mansvelt (1997) buscó criterios y parámetros que ayuden a los agricultores, a las autoridades y a los políticos a gestionar la sustentabilidad en el medio rural y la valoración socio-cultural a través de la inclusión de necesidades psicológicas en los programas de gestión ambiental
Innovación y extensión
En Bolivia (Sturm y Smith, 1993), se evaluaron los programas de promoción de cultivos sustitutos de la coca y se observó que el obstáculo para la adopción de esta modalidad de cultivos era de índole psicológico: la percepción de riesgo por parte de los agricultores.