Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Metode kao "globalni itinerari" stvaranja katehetskog projekta…
Metode kao "globalni itinerari" stvaranja katehetskog projekta (logika djelovanja).
Metoda kao sekvenca operativnog djelovanja
Četiri osnovna čimbenika ostvarenja
Riječ:
izlaganje, tumačenje, rasprava, promišljanje, istraživanje, pripovijedanje, navještaj, dramatizacija itd.
Odnos:
interakcija, dinamika skupine, zajedništvo,suživot, sudioništvo za stolom, prijateljstvo, smisao pripadnosti itd.
Djelovanje:
ostvaruje se uključivanjem i zalaganjem pomoću svjedočenja, društvenog djelovanja, aktivnosti ljudskog i kršćanskog promicanja, animacije, rada itd.
Slavljenje:
je prisutno u obredima, simboličkom djelovanju, molitvi, razmatranju, igri, plesu, pjesmi, tjelesnim izričajima itd.
Od teorijskog do iskustvenog znanja
Iskustveno znanje:
jest ono koje sudionici i animatori već imaju.
Teorijsko znanje
: je globalno i odgovara potrebi da se shvate, tumače i uspostave dosljedni odnosi između uzroka i posljedice.
Didaktički proces: konkretni prijedlog
Istražiti proživljeno (preduvjeti):
Nejasna znanja kod sudionika mogu izazvati dvije posljedice: 1. mogu se osjećati bespomoćnima i sumnjaju u svoje vlastite sposobnosti. 2. ako iskustveno znanje ostane manjkavo onda sudionici izbjegavaju sučeljavanje s teoretskim znanjem.
Usvajanje teorijskog znanja:
sudionici trebaju ovladati sadržajem pojmova, shvatiti odnos među sastavnim dijelovima cjeline. Da bi se sve to postiglo potreban je kontinuitet i prekid.
Integracija:
sudionicima treba dopustiti da integriraju razmišljanja i nove spoznaje u vlastitom iskustvu.Integracija dopušta sudionicima primanje novih znanja, vještina i otkrića.
Metoda kao primjena "tehnike" ili "sredstava" ili "materijala".
Tehnike i njihove funkcije
Tehnike su procesi ili procedure u službi učenja i njegovog strukturiranja.
Svrha tehnike je poticati i olakšati učenje u području odgoja, poučavanja i inicijacije.
Sredstva i tipovi učenja
Sredstva ili materijali su vizualne i auditivne podloge npr. ploča, film i materijalna pomagala kojima se služe animatori i odgojitelji.
Sredstvo ne može i ne smije vršiti zadaće animacije, sredstvo može postati nametnik ako prevladaju utjecaj i sjaj koji ono ima. U tom slučaju ono odvraća pažnju i više ne vrši ulogu koja mu je povjerena.