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DISLEXIA, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE…

- - - - No hacerle leer en
        público
      - ofrecerle tiempo extra para los
        exámenes
      - no penalizarle la ortografía
      - valorar sus
        conocimientos oralmente
  - - - primera etapa
        
        8-9 años
        
        objetivo conseguir
        
        lectura mecánica
        
        precisa
        
        fluida
        
        tratamiento específico
        
        ejercicios de
        lectura gamificados
        
        enseñar a los niños a mezclar sonidos para formar palabras
      - etapas tardías
        
        objetivo
        
        estrategias compensatorias
        
        técnicas de
        estudio y mejorar la expresión escrita
        
        tecnología
        
        procesadores que pasan de voz a texto
        y de texto a voz.
- - - - 40% de los hermanos
      - 30 y 50% de los
        progenitores
  - - - DIFICULTAD
        
        leer y escribir
        
        imposibilita su comprensión correcta de lectura
    - - dificultades en la decodificación de palabras aisladas
      - producidas por un procesamiento fonológico inadecuado
    - - falla
        
        transformación
        
        procesamiento
        
        información sensorial en un
        lenguaje interno o comprensivo.
      - alteración
        
        visual-auditiva
        
        intermodal
  - - - memoria de trabajo disminuida
      - mala percepción
        figura fondo
      - confusión de grafemas de configuración similar
      - CI BAJO
    - - pobre coordinación motriz fina
      - Apraxia motriz oral
      - mala decodificación fonémica
    - - CARACTERIZA
        
        anomia
        
        dificultad de reconocer o recordar los nombres de las cosas.
        
        dificultad para la comprensión y repetición
        
        discriminación deficiente
        para los sonidos del habla
    - - inhabilidad para
        repetir dígitos, palabras y frases
      - mal manejo de secuencias ordenadas
- - - - realizar rimas simples
      - recitar el afabeto
      - denominar correctamente las letras
      - analizar o categorizar los sonidos
      - adquisición
        de la conciencia fonológica
      - evocar nombres específicos
        
        colores-números
  - - - Omisiones, sustituciones, distorsiones o adiciones de palabras o partes de palabras
      - Lentitud
      - Falsos arranques, largas vacilaciones o pérdidas
        del sitio del texto
      - Inversiones de palabras en frases o de letras dentro de palabras
    - - Incapacidad de recordar lo leído
      - Incapacidad de extraer conclusiones o inferencias del material leído
      - Recurrir a los conocimientos generales, más que
        a la información obtenida de una lectura concreta, para contestar a preguntas sobre ella
  - - - marginados
      - bajo rendimiento
    - - inseguridad
      - terquedad
      - vanidad
    - - esfuerzo intelectual que realiza para superar sus dificultades
      - alto grado de fatigabilidad
      - una atención inestable.