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DISFEMIA - Coggle Diagram

- - - - dificultad de articular
    - - evita el hablar
    - - puede articular palabras,
        pero no frases largas.
- - - - Ritmo
      - modo más o menos brusco
    - - afectan funcionalmente a la coordinación
      - tono muscular
      - respuestas emocionales y negativas
  - - - organización temporal normales del habla
      - Inadecuada para edad del paciente
    - - limitaciones en la comunicación eficaz
    - - entre los 2 y los
        4 años de edad
      - coincidiendo con la aparición del
        lenguaje
  - - - lenguaje tiene repeticiones faciles,
      - poco emotivos
      - sujetos jóvenes
    - - articulación difícil
      - movimientos asociados,
- - - - Observación de la conducta al hablar
      - Entrenamiento en habilidades sociales
      - Observación de la conducta al hablar
      - Enseñanza de la mecánica del habla
      - Psicoterapia de modificación cognitivoconductual y de actitudes
      - Técnicas de corrección de la tartamudez
      - Modificación del entorno del paciente para eliminar los condicionantes que agravan o mantienen la tartamudez
      - Técnicas de relajación muscular y control vocal
- - - - alta incidencia familiar
      - tres veces más común en familias con sujetos tartamudos
      - cinco a diez veces más en hombres que en mujeres
      - 90 % en parejas de gemelos si son monocigóticos
      - parientes de sujetos tartamudos es de un 14 %
      - hombres: 46%mujeres 66%
    - - Diferencias en el procesamiento hemisférico del habla
      - Diferencias en registros electroencefalográficos
      - No aparecen anomalías estructurales del cerebro
      - No se han evidenciado lesiones cerebrales ni signos de enfermedad degenerativa
      - Dificultades en la planificación y ejecución de los movimientos del habla
      - influencia de un temperamento
        
        sensible e inhibido
        
        signos de estrés y tensión muscular
        
        respuestas emocionales
        
        retraimiento
        
        evitación
    - - La atención prestada a los errores puede generar temor y ansiedad
      - El proceso de aprendizaje de las habilidades comunicativas se puede alterar.
      - La actitud negativa de los padres o del interlocutor hacia el habla del niño
      - Un alto nivel de exigencia de los padres puede mantener el problema
      - ansiedad social y la baja autoestima en el niño
        son factores de riesgo
      - Las situaciones de estrés o conflictivas que viva el niño pueden ser factores desencadenantes de la dificultad
    - - Etapa de amplio desarrollo lingüístico y cognitivo entre los dos y los cinco años
      - dificultades en el área del lenguaje (retraso, problemas de pronunciación
      - disfluencias del niño en las primeras etapas