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FUNDAMENTOS TEÓRICOS - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
instrumento que permite evaluar el desempeño del docente
a través de una muestra de su
practica
.
constituye de tres elementos:
elaboración del diagnostico y de la planeacion didáctica:
diagnostico, descripción, características, concepto, desempeño y aprendizaje.
aspectos: elementos curriculares, estrategias didácticas, recursos( tiempos, espacios, materiales), organización del grupo y estrategias de evaluación.
intervención docente
: el docente llevara a cabo las actividades planteadas en su secuencia didáctica en su desempeño deben ser producidos, contribuir a que el evaluador alcancen el objetivo de aprendizaje, ya que muestran acciones de intervención donde los alumnos alcancen el objetivo de aprendizaje.
elaboración de texto refexion y análisis de su practica:** planeacion e intervención, secuencia didáctica, toma de decisiones, ambientes de aprendiza, evaluación de los aprendizajes.
la practica educativa
: enfoque por competencias, articulación curricular, rol del docente, procesos pedagógicos, enfoque interdisciplinario y el trabajo colegiado y la evaluación.
Conceptualización de educación
Se denomina
educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos, habilidades, valores y hábitos
en un grupo humano determinado.
enseñado y empleando diversas técnicas de la pedagogía: la narración, el debate, la memorización o la investigación.
La educación puede darse a través de modelos distintos y diversos rangos de experiencias, pero generalmente está a cargo de un tutor, profesor, maestro o guía, que es una figura de relativa autoridad sobre los aprendices o estudiantes.
tipos de educacion
Educación formal:programa organizado, planificado, evaluado e impartido por las instituciones de la sociedad: las academias, las escuelas, los institutos, las universidades y otras instancias de saber organizado, un reconocimiento social de los saberes adquiridos.
Educación no formal: manera intencional y organizada, instituciones formales dedicadas a ello, es decir, por fuera de las
academias y sin el aval de una titulación (o teniéndola, pero sin valor profesional alguno).
Educación informal: se adquiere de manera no intencional y desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y de saberes incorporados por ensayo y error. Es, digamos, la educación “de la vida” y todo el mundo la adquiere a su manera.
Las tres modalidades de la educación.
son condiciones, procedimientos y tiempos para crear un plan de estudios reconocidas por
la ley general de educación
.
educación formal:
que se imparten en establecimientos educativos aprobados.
en este tipo de modalidad se encuentra** la presencial: transmitida por la asistencia física de los docentes y educados en un espacio fisico.
educación no formal:
es la que ofrece
el objetivo de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar académicos o laborales.
educación fue remplazada por la educación para el trabajo y desarrollo humano.
no presencial o a distancia
no se requiere de la presencia física de los educandos, debido a que
el material a utilizar se le enviara por e-imail o por otro medio.
virtual:
paradigma educativo. cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente siendo la modalidad en la cual se brinda un aprendizaje por redes modernas de comunicación.
por ejemplo: videoconferencia
.
educación informal:
constituye la primera forma de educación, tanto en la perspectiva del desarrollo individual, como en el desarrollo histórico
se desarrolla en ámbitos extraescolares como servicios educativos (aprendizaje experimental en un taller**) o como oportunidades de educación.
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Marco histórico
es la parte fundamental de
una investigación
en la que se expone los cambios que se han dado en la
evolución y el objeto de estudio.
-selecciona la información. -material de apoyo, como fichas bibliográficas y fichas de contenido.
es que el investigador identifique en que fases del
desarrollo
se localiza el aspecto que se esta investigando como
la hipótesis y llegar a la solución racional.
por que sin el
marco histórico
no tendríamos
argumentos ni hipótesis
para llevar acabo una base
solida de la investigación.
educación formal
este tipo de modalidad se encuentra la presencial transmitida por la asistencia física de los docentes y educados en un espacio fisico(aula) ya que se establece un lugar, fecha y horario.
ventajas:
-asistencia física del maestro. enriquecimiento del conocimiento. -socializacion del individuo
comunicación entre:
-docente. -alumno ( interacción). -control administrativo y académico del estudiante (escolarizado).
desvengtajas: presentacion tradicional de conocimiento. -recursos limitados. -falta de recursos didacticos.
no garantiza el aprendizaje de los alumnos. tiempo definido en el aula. -costos. -edad de los alumnos.
educacion no formal
es la que ofrece el objetivo de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar académicos o laborales.**
no presencial o a distancia
no se requiere de la presencia física de los educandos, debido a que el material a utilizar se le enviara por e-imail o por otro medio.
virtual:
paradigma educativo. cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente siendo la modalidad en la cual se brinda un aprendizaje por redes. por ejemplo: videoconferencia**
ventajas:
no se encuentra profesor y alumno en el mismo lugar. diversidad de personas que pueden estar conectadas. flexible en cuanto horarios. basada en el uso de la tecnología y redes.
la responsabilidad de la adquisición de los conocimientos esta en el alumno autodidacta. reducción de costos. comodidad adecuada a los horarios. promueve la autonomía del alumno.
desventajas:
comunicación alumno-docente. distractores en el área donde revisa la información. las dudas no se aclaran en tiempo real.
educacion informal
constituye la primera forma de educación, tanto en la perspectiva del desarrollo individual, como en el desarrollo histórico.
se desarrolla en ámbitos extraescolares como son
práctica libre de actividades artísticas, deportivas, relación
entre iguales.
mediante normas legales generales, no referidas a educación.**
actitudes, valores, aptitudes y conocimientos;** a partir de su experiencia cotidiana y de las influencias de su medio.
aquella acción difusa que se realiza desde ámbitos cuyo objetivo no es específicamente didáctico**
existir allí una acción de las generaciones maduras sobre las que no lo están para la vida social; y aún sobre las que lo están, pero en un proceso de educación permanente son sensibles a dicha acción**.
