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Modelos de evaluación de Ralph Tyler, bibliográfica, descarga (2),…

- - - - Este estudio fue pensado para examinar la efectividad de ciertos currículos renovadores que se estaban empleando en 30 escuelas
        
        Posterior a este estudio, Tyler plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación.
        
        Al publicar su modelo evaluativo, Tyler trata de enfatizar una gama de objetos educativos, como los currículos, destacando también la necesidad de establecer, clarificar y definir los objetivos en términos de rendimiento, como una etapa inicial del estudio educativo.
        
        En relación a la evaluación tyleriana, Vásquez (2003) señala que “consiste en la comparación entre resultados esperados (objetivos educacionales) y resultados obtenidos (inferibles a través de las respuestas proporcionadas por los alumnos en las pruebas).
        
        Así, la finalidad de la evaluación reside en el análisis de “la congruencia entre los objetivos y los logros
- - - - Tyler centra la evaluación en los logros, en el rendimiento de los alumnos, más que en otras variables del proceso.
        
        En cuanto a las estrategias, para Tyler los objetivos irán de los más generales a los más específicos.
        
        tyleriano se enmarca dentro del paradigma cuantitativo, donde la finalidad es la medición de logro de objetivos, y el contenido de la evaluación son los resultados
        
        tyler utiliza objetivos mediales como parámetro comparativo, para lo cual utiliza diseños experimentales y cuasi experimentales, ya que éstos le permitirán medir el alcance de los cambios
        
        que
        
        Tyler consideraba que cualquier evidencia válida sobre el comportamiento o el rendimiento de los alumnos proporciona un método evaluativo apropiado..
        
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- - - - Definir los objetivos en términos de comportamiento.
      - Establecer situaciones y condiciones en las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos.
      - Ordenar los objetivos de modo jerárquico
      - Explicar los propósitos de la estrategia al personal más importante (profesorado encargado de realizarla) y cuales serán los momentos y situaciones más adecuadas para la evaluación
      - Contrastar los datos con los objetivos de comportamiento esperados, concluyendo si hubo o no un logro de estos y en qué medida.
      - Reconocer las metas u objetivos que el programa espera promover y alcanzar.
      - Elegir o desarrollar las medidas técnicas de evaluación apropiadas, capaces de medir de manera adecuada los indicadores del logro de los objetivos (de ser posible instrumentos objetivos y estandarizados) y utilizar los procedimientos estadísticos apropiados