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El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje, Conclusión,…
El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje
Papel del tutor
Facilitador del aprendizaje
Encargado de la Dinamización del grupo
Organización de actividades
Motivación
Creación de un clima agradable de aprendizaje
Tipos de tutorías:
Control y regulación del rendimiento de los participantes
Estimular la reflexión
Perturbar los diseños
Proporcionar pautas motivadoras
Categorías de los roles del tutor:
Facilitar el discurso
Enseñanza directa
Diseño y organización
Rol del moderador
Foro de discusión online
Aspectos:
Social
Intelectual
Organizativo
Categorías de las responsabilidades
moderadoras del tutor
Social
Técnica
Pedagógica
Administrativa
Etapas en el desarrollo de las tareas:
Intervención en el desarrollo de la discusión
Cierre de la discusión
Planificación de la discusión
Modelo para la moderación
de foros de discusión
Dar y recibir información
Construcción del conocimiento
Socialización online
Acceso y motivación
Desarrollo
Cualidades y habilidades del tutor
Comprensión de procesos online
Comparte el conocimiento
Empatía con el estudiante
Habilidades técnicas
Conocimiento de plataformas
Crear foros
Aspectos operativos
Habilidades comunicativas
Respeto
Cortés
Gestión del tiempo
Interacción
Características personales
Determinación
Motivación
Actitud positiva
Apoyar la comunidad virtual
Referencia
.Bangle, B. (Julio de 2020). Introducción a la Educación a Distancia. Curso La Educación a Distancia. Facultad de Lenguas. UAEMéx.
Silva, J. (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Innovación Educativa, 10 (52), 13-23
TIC
Contribuyen con la construcción de conocimiento
EVA
(Entornos Virtuales de Aprendizaje)
Aplicación informática
Permite el trabajo colaborativo
Permite distribuir materiales en formato digital
Textos, imágenes, audio, juegos, investigaciones, informes
Educación a distancia, presencial o mixta
Facilita la comunicación pedagógica
Permite la transmisión de conocimiento
Posibilita la participación de expertos y/o profesionales externos
Ofrece soporte tecnológico a profesores y alumnos
Integra contenidos relevantes de la red
Siete elementos para su diseño
1. EVA diseñado con finalidades formativas
Diferenciarse de un espacio web
Nutrirse de investigaciones
En función de los objetivos y aprendizajes
2. EVA es un espacio social
Reducir sentimiento de aislamiento
Éxito de las experiencias formativas online
Participación activa
3. El espacio social está representado explícitamente
Percepción de telepresencia
Posibilidad de realcionarse
4. Los estudiantes son activos y actores, co-construyen el espacio virtual
Alumnos: pueden diseñar y producir contenidos
Alumnos: brindan sus aportaciones
5. Los EVA también pueden enriquecer la enseñanza presencial
6. Los EVA integran diferentes tecnologías y enfoques pedagógicos múltiples
Información
Colaboración
Comunicación
Gestión
Aprendizaje
7. La mayoría de los entornos virtuales no excluyen los físicos
Libros
Películas
Artículos
Comunidad centrada en la indagación
Cognitiva
Docente
Social
Características y ventajas:
Retos
Clases
Presenciales
Comentario para todo el grupo
Trabajo en parejas o todo el grupo
Respuestas inmediatas
Presentaciones en clase
Contacto personal
En línea
Vigilancia en la comunicación
Email
Video clase
Los alumnos graban
Separación del profesor - estudiante
Acceso a recursos
Planificación adecuada
Responsabilidad: autodisciplina
Necesidad de retroalimentación
Resistencias al cambio
Aprendizaje personalizado
Formación permanente
Feedback y evaluación inmediata
Inclusión
Comunidades de aprendizaje
Eficacia
Mejorar la Comunicación
Flexibilidad
Conectar el aprendizaje formal con el informal
Apertura
Minimizar los costes y maximizar la eficiencia
Referencia:
Bangle, B. (Julio de 2020). Introducción a la Rducacion a Distancia. Curso La Educación a Distancia. Facultad de Lenguas. UAEMéx.
Conclusión
Tecnología educativa
Agnóstica
Sentido pedagógico
Actividades coherentes
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