Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EMPATÍA Y RESPUESTAS AFINES EN NIÑOS, 9c377dfe1b0f2310af72c50c48cf8e3a-1,…
EMPATÍA Y RESPUESTAS AFINES EN NIÑOS
REGULARIDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL DESARROLLO
Según la teoría de Hoffman
Sensibilidad emocional y sensibilidad de necesidades
Consistencia evolutiva entre los niños
LA SOCIALIZACIÓN DE LA EMPATÍA
Utilización parental de la técnica de socialización inductiva
Fomento de la percepción de la semejanza con otros
Semejantes como: sexo, raza, experiencia compartida
Empatía (mediante modelos semejantes)
Al madurar los niños sienten empatía al percibir semejanzas abstractas.
Zahn-Waxler, responsividad emocional de madres (mensaje cognitivo) hacia los niños
Reacción emocional (madre-hijo) es importante
Técnica disciplinaria inductiva refuerza tendencias empáticas del niño
La desaprobación de la excesiva competividad interpersonal
El fomento de un autoconcepto positivo
Los niños que se les anima a tener una buena opinión de sí mismos pueden estar más inclinados a empatizar
Niñas
negativamente con conflictos, rechazo, castigos y control excesivo por parte de la madre
Correlacionaba positivamente con tolerancia y permisividad maternas
Niños
expresión de emociones alegres puntuaban también alto en conducta empática hacia los compañeros
tratados de manera poco cariñosa y perjudicial estarán lógicamente menos inclinados a mostrar una conciencia y sensibilidad frente a las emociones de los demás.
Interferir con su inclinación a responder a las necesidades de otros
Feshbach-Un énfasis de la competición por parte de los padres aparecía asociado con bajos niveles de empatía en los hijos, pero no en las hijas
Generar excesiva preocupación en el niño
Apego temprano
Apego parental
La disponibilidad de modelos empáticos
Expresan sensibilidad y compasión hacia el niño
Tomkins- los padres enseñan a expresar su malestar y responder con simpatía al malestar de otros
Un modelo empático influye en expresiones de respuestas similares en un niño
Distorsionan los estilos sociales de sus padres (individuos)
Satisfacer las necesidades emocionales
Componente afectivo dominante
Intercambio verbal (menos significativos)
Relación afectiva (bebe y cuidador)
Niños pequeños
Niños mayores
Abstractos de malestar
Claves sutiles procedentes de otros sujetos
Activación empática, destrezas asociativas
Ser sensibles (intensamente emocionales)
CONEXIÓN ENTRE EMPATÍA Y CONDUCTA PROSOCIAL
Posibles efectos por la empatía
Mayor compasión
Benevolencia
Mayor competencia emocional
Regulación de agresión (comportamientos antisociales)
Autoconciencia más viva
Comprensión social
La empatía, elemento mediador en respuestas interpersonales
Utilización del test de Feshbach (FASTE)
Consiste en 4 pares de secuencias (alegría, tristeza, enfado y miedo)
EMPATÍA
Modelo de Hoffman
Factores afectivos
Factores cognitivos
Desarrollo social y moral del niño
Modelo de Feshbach
Capacidad de adoptar la perspectiva oral otro
La evocación de una respuesta compartida
Capacidad de discriminar e identificar los estados emocionales de otro
Definición
habilidad cognitiva para reconocer y comprender los pensamientos
experiencia vicaria de una emoción que es congruente
