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Desarrollo Motor, La adolescencia es una edad especialmente dramática y…

- - - - Camina hacia atrás. Corre y puede disminuir la velocidad.
        Consolida la actividad de trepar. Avanza saltando en un pie en linea recta. Corre al subir y bajar las escaleras. Se para en puntillas con los ojos abiertos. Patea una piedrita en forma consecutiva. Batea la pelota. Mejora la habilidad para atajar una pelota. Ejecuta órdenes cruzadas.
    - - Camina 20 pasos alternando brazos y piernas. Corre saltando obstáculos sin caerse. Salta una altura aproximada de 40 cm, Se para en puntillas con los ojos cerrados. Desplaza con un pie objetos pequeños a voluntad. Recibe la pelota con el bate. Ataja la pelota pequeña con una mano. Reconoce derecha e izquierda en otra persona.
    - - Controla la bicicleta sin rueditas auxiliares. Juega a hacer salto largo. Se para en un pie con los ojos cerrados y con los brazos extendidos hacia delante. Controla la pelota cuando la tiene en sus pies. Batea, cada vez con más fuerza, la pelota. Agarra la pelota usando el guante.
    - - Es capaz de correr dando saltos. alterna rápido las piernas y no pierde el equilibrio. Controla la pelota con sus pies cuando viene hacia él. Controla la dirección de la pelota con el bate y lanza a larga distancia. Lateralidad definida de mano, ojo y pie.
    - - Salta cada vez más alto. Con los ojos cerrados, alterna rápido las piernas y no pierde el equilibrio. Cambia, con sus pies la dirección de la pelota. Ataja con el guante la pelota que viene hacia él aproximadamente desde seis metros de distancia.
    - - Consolida saltar y brincar. con los ojos cerrados y los brazos extendidos hacia adelante, alterna rápido las piernas. Patea la pelota de fútbol a larga distancia.
    - - Ataja con una mano la pelota que le tiran en forma consecutiva.
  - - - Grafismo regular en direccionalidad, bucles y letras. Hace lazo con el cordón. Arma figuras conocidas con juegos de piezas pequeñas.Rasga una figura curva. Puede doblar la hoja de papel y hacer una figura. Recorta respetando las líneas curvas, ángulos y rectas.
    - - Hace pelotas con pedazos de papel de seda. Usa el martillo y clava un clavo grande. Rasga una figura con rectas y curvas. Realizar una figura más compleja imitando al observador. Recorta con precisión figuras sencillas usando una tijera pequeña. Copia bien pero lento palabras sencillas.
    - - Envuelve un regalo grande. Usa el destornillador de estrías. Recorta con precisión figuras complejas con tijera puntiaguda. Consolida en dictado con una caligrafía convencional
    - - Toca en secuencia sus dedos con el pulgar. Usa el destornillador de relojería. Inventa como hacer una figura doblando el papel. Es capaz de cortarse las uñas. Escritura convencional cuando hace una redacción libre.
    - - Sincroniza agarre con control visual. Clava con el martillo un clavo delgado. Es capaz de armar figuras geométricas. Pierde la caligrafía convencional al introducir rapidez.
    - - Envuelve un regalo pequeño. Arma carros o aviones. Define estilo grafológico personal.
    - - Hace nudos complejos. Se interesa por armar y desarmar aparatos del hogar. Caligrafía consolidada sin errores ortográficos.
- - - - Son los órganos necesarios para la reproducción, que en la mujer son los ovarios, las trompas de Falopio, el útero, el clítoris y la vagina. En los hombres incluyen los testículos, el pene, el escroto, las vesículas seminales y la próstata.
    - - Son signos fisiológicos de la maduración sexual que no involucran de manera directa a los órganos sexuales. Por ejemplo, los senos en las mujeres y los hombros anchos en los varones.