Coggle requires JavaScript to display documents.
Комплексное воздействие на учащихся с целью коррекции мышления, речи, памяти, восприятия и внимания;
Формирование и развитие положительных мотивов учебно-познавательной деятельности;
Изучение «зоны актуального развития», проектирование «зоны ближайшего развития»;
Изучение и учет сохранных, незатронутых функций, опора на них;
Использование охранительно-педагогических мероприятий и подходов;
Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.
Формирование у учащихся потребности в овладении знаниями;
Воспитание у учащихся сознательного отношения к учебному процессу;
Использование воспитательных возможностей урока, его учебного материала;
Обеспечение оперативной и обратной связи, помогающей установить контроль за учебной деятельностью.
Формирование таких качеств личности, как аккуратность, усидчивость, ответственность, работоспособность, честность и т.д.;
Чётко определенная дидактическая цель
Наполнение урока содержанием с учётом требований учебных программ, личностных возможностей детей с нарушением интеллекта
Сочетание разнообразных методов обучения
соответствующие интеллектуальным возможностям учащихся способы включения их в интеллектуально-познавательную деятельность.
Образовательная задача должна быть достаточно конкретной, решаемой, соответствовать возможностям учащихся.