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MODELOS CURRICULARES Y LAS TEORÍAS PROPUESTA EN ARTICULACIÓN CON LOS…

- - - - verificable, sistemática y continúa
    - - Operacionalización de los objetivos generales
        
        Desglosamiento de los objetivos generales en objetivos específicos; éstos constituyen el nivel último del plan de estudios
        
        Agrupación de los objetivos específicos en conjuntos, los cuales constituirán los objetivos intermedios del aprendizaje. Estos objetivos son los propios cursos
      - Estructuración de los objetivos intermedios
        
        Jerarquización de los objetivos intermedios
        
        Ordenamiento de los objetivos intermedios
        
        Determinación de metas de capacitación gradual
      - Evaluación del plan de estudios
        
        Evaluación del plan vigente.
        
        Evaluación del proceso de diseño
        
        Evaluación del nuevo plan
      - Determinación de los objetivos generales del plan de estudios
  - - - plan de aprendizaje
        
        una totalidad orgánica
        
        estructura fragmentaria
    - - Ofrece un modelo para establecer los principales objetivos de la educación
        
        Para la
        
        selección del contenido adecuado
        
        decidir sobre qué habrá de destacar en las actividades de aprendizaje
    - - Selección de contenidos.
      - Organización de contenido
      - Selección de actividades de aprendizaje
      - Formulación de objetivos.
      - Organización de actividades de aprendizaje
      - Diagnóstico de necesidades.
      - Determinación de lo que se va a evaluar
  - - - Del aprendizaje
      - Basado
      - Experiencias de aprendizaje
        
        planificadas
        
        Por la escuela
        
        Para lograr los objetivos
        
        Dirigidas
    - - Educandos y su contexto social, sus necesidades, su cultura y las funciones de los contenidos
    - - 1932-1940
    - - Definir los objetivos en términos conductuales.
      - Desarrollar o seleccionar técnicas de medición
      - Establecer metas y objetivos abarcadores
      - Identificar situaciones donde el logro de los objetivos se pudiera demostrar
      - Coleccionar datos de la ejecución de los estudiantes
      - Comparar los datos con los objetivos formulados conductualmente
  - - - Se centra en el problema de las relaciones entre los supuestos de distinto orden que anidan en el curriculum
        
        y la práctica
        
        sus contenidos
    - - El problema central
        
        De la teoria curricular
        
        la relación entre la teoría y la práctica.
- - - - Campo de comunicación
        
        La teoría
        
        Deben estar unidas
        
        La practica
      - Ofrece
        
        Escenarios al docente
        
        Desarrollar nuevas habilidades relacionadas con el conocimiento y aprendizaje
    - - Un instrumento seguro, innovador, transformador
        
        Impartir la enseñanza
        
        Que se logra
        
        a través del arte del docente
        
        Libre
        
        Autonomo
        
        Dando paso a la investigación
    - - es convertirse en investigador partiendo de su propia experiencia
        
        Piezas clave para la elaboración del curriculo
    - - Concideracion con el proceso de aprendizaje
      - Respeto a la naturaleza y la metodología
      - Enfoque coherente al proceso de enseñanza.
  - - - Las teorias desempeñan varias funciones
        
        Determinan el sentido de la profesionalidad del docente
        
        Influyen en los formatos que adoptan el curriculo
        
        Sirven como modelos
        
        Ofrecen cobertura en las prácticas escolares.
    - - Un curriculo basado en
        
        La experiencia teniendo en cuenta la experiencia docente.