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EL CURRÍCULO, CONTENIDOS, ACTÚA, MODIFICA, CURRI - Coggle Diagram

- - - - RECONOCER EL CONTEXTO COMO REFERENTE
      - NO APROVECHARSE DEL PAPEL DE AUTORIDAD
      - DEBATE ABIERTO
      - CALIDAD DEL APRENDIZAJE
- - - - FORMA PARTE DE MÚLTIPLES PRÁCTICAS, CLASIFICADAS EN SUBSISTEMAS EN PARTE AUTÓNOMAS, EN PARTE INDEPENDIENTES.
        
        SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE MEDIOS
        
        EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN CULTURAL, CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA.
        
        LA ORDENACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ESTRUCTURAS, NIVELES, MODALIDADES,CICLOS, GRADOS, ETC.
        
        SUBSISTEMA TÉCNICO-PEDAGÓGICO
        
        ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN Y CONTROL EL LA ELABORACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO.
        
        SUBSITEMA DE INNOVACIÓN
        
        ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD POLÍTICO-ADMINISTRATIVA
        
        SUBSISTEMA PRÁCTICO- PEDAGÓGICO
  - - - TODO AQUELLO QUE LA ESCUELA OFRECE A TRAVÉS DE CIERTOS "PROPÓSITOS EXPLÍCITOS Y PÚBLICOS" (EISNER, 1979)
    - - ESTA FORMADO POR AQUELLO QUE "LA ESCUELA NO ENSEÑA... Y QUE PUEDE SER TANTO MÁS IMPORTANTE QUE AQUELLO QUE ENSEÑA"
    - - CONJUNTO DE EXPECTATIVAS QUE SON "PROFUNDAMENTE MÁS PODEROSAS, DE LARGA DURACIÓN, QUE AQUELLO INTENCIONALMENTE ENSEÑADO O DE AQUELLO QUE EL CURRÍCULO EXPLÍCITO DE LA ESCUELA EXPRESA" (EISNER,1979)
  - - - UNA GUÍA PARA EVALUAR LA VIDA EN LA ESCUELA
      - UN CONJUNTO DE SITUACIONES, EXPERIENCIAS DENTRO DE LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
      - UNA GUÍA PARA PLANIFICAR LA VIDA ESCOLAR.
      - LA TEORÍAS PEDAGÓGICAS AFECTAN LA PRÁCTICA DEL CURRÍCULO
- - - - SELECCIÓN DE CONTENIDOS CULTURALES
        
        INTELECTUALES
        
        PROCEDIMENTALES A APRENDER
        
        AXIOLÓGICOS ORIENTADOS A LA CONCRECIÓN DE PROYECTOS GLOBAL EDUCATIVO-CULTURAL
- - - - 1.CONTEXTO DE LA PRODUCCIÓN
        
        CONTEXTO DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL
        
        DESTREZAS
        
        VALORES
        
        SÍMBOLOS
        
        CONOCIMIENTOS
        
        EL CONTENIDO DE NUESTRAS REPRESENTACIONES MENTALES ES REFLEJO DE NUESTRO CONTEXTO SOCIOCULTURAL
        
        RECONSTRUCCIÓN SUBJETIVA DEL MUNDO QUE NOS RODEA
        
        CUANDO EXISTE UNA SEPARACIÓN DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN Y REPRODUCCIÓN, APARECE CON MAYOR FUERZA EL PROBLEMA DE LA REPRESENTACIÓN.
        
        ACCIONES Y TAREAS
        
        LAS REALIDADES OBJETIVAS
        
        PRODUCCIÓN DE LAS CONDICIONES DE LA SOCIEDAD.
        
        PRODUCCIÓN SOCIAL
        
        PRODUCCIÓN DE SÍMBOLOS, DE NORMAS Y DE SISTEMAS E VALORACIÓN
        
        PRODUCCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA VIDA Y DE LOS OBJETOS MATERIALES