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Introducción al estudio del aprendizaje - Coggle Diagram
Introducción al estudio del aprendizaje
Las teorías
Teoría y filosofía del aprendizaje
Racionalismo
Se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de la razón, sin la participación de los sentidos.
Se remonta a Platón
Empirismo
Sostiene la idea de que la única fuente del conocimiento es la experiencia.
Esta postura se deriva de Aristóteles
Y la práctica
Se afectan entre sí.
Con el tiempo, muchos avances teóricos se aplican en los salones de clases.
Como el aprendizaje cooperativo, la enseñanza recíproca y la instrucción diferenciada para aprendices individuales.
Y sus principios de instrucción comunes a diversas teorías de aprendizaje
Los aprendices requieren práctica, retroalimentación y repaso
Los modelos sociales facilitan el aprendizaje y la motivación
El material debe organizarse y presentarse en pequeños pasos
El aprendizaje es influido por factores motivacionales y contextuales
Los aprendices progresan a lo largo de etapas o fases
Comienzos del estudio psicológico del aprendizaje
Wundt
Fundó el primer laboratorio de psicología.
Para estudiar fenómenos tales como la sensación, la percepción, los tiempos de reacción, las asociaciones verbales, la atención, los sentimientos y las emociones.
Estableció a la psicología como una disciplina y a la experimentación como el método de generación y perfeccionamiento de conocimientos.
Ebbinghaus
Investigó los procesos mentales elevados mediante estudios sobre la memoria.
Creyó que el aprendizaje y el recuerdo de la información aprendida dependen de la frecuencia de exposición al material
Estructuralismo
Representa una combinación del asociamiento con el método experimental
El método experimental que Wundt y otros estructuralistas utilizaban con frecuencia era la introspección
Funcionalismo
Sostiene que los procesos mentales y las conductas de los organismos vivos les ayudan a adaptarse a su entorno
Principal funcionalista fue William James ( 1842-1010)
Consideró que el propósito de la conciencia es el de adaptar a los individuos a su entorno.
Consideraban que la mente y el cuerpo interactúan, en lugar de tener una existencia separada.
Aprendizaje
Un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
Perdura a lo largo del tiempo
Esto incluye los cambios temporales de conducta ( por ejemplo, el habla mal articulada)provocados por factores como las drogas, el alcohol y la fatiga.
Ocurre por medio de la experiencia
La que se adquiere, por ejemplo, practicando u observando a los demás.
Implica un cambio
La gente aprende cuando adquiere la capacidad para hacer algo de manera diferente.
Y sus paradigmas de investigación
Cualitativa
Se caracteriza por estudios intensivos, descripciones de acontecimientos e interpretación de significados.
De laboratorio o de campo
Se lleva a cabo en ambientes controlados, en tanto que la investigación de campo se realiza en un lugar en donde viven los participantes, o en donde trabajan o asisten a la escuela.
Permiten un alto grado de control sobre factores extraños que podrían afectar los resultados de la investigación, como el sonido del teléfono , el ruido de la gente platicando.
Experimental
Puede aclarar as relaciones causa- efecto, lo que nos ayuda a entender la naturaleza del aprendizaje.
Correlacional
Se ocupa de explorar las relaciones entre variables.
Por ejemplo, un investigador podría plantear la hipótesis de que la autoeficacia esta correlacionada positivamente ( relacionada) con el aprovechamiento, de manera que cuando mayor autoeficacia caracterice a los estudiantes, mayor será su aprovechamiento.
Y sus métodos de evaluación
Autorreportes
Juicios de las personas sobre sí mismas.
Cuestionarios
Respuestas escritas a reactivos o respuestas a preguntas
Calificaciones de terceros
Juicios de los observadores sobre los atributos que indican el aprendizaje de los sujetos..
Entrevistas
Respuestas orales a preguntas
Exámenes orales
Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la enseñanza.
Recapitulación dirigida
Recuerdo de los pensamientos que acompañaban a la ejecución de una tarea en un momento dado.
Exámenes escritos
Desempeño por escrito en pruebas, cuestionarios, tareas, trabajos y proyectos.
Pensamiento de voz alta
Verbalización de los propios pensamientos, acciones y sentimientos mientras se desempeña una tarea.
Observación directa
Consiste en observar ejemplos de comportamientos de los estudiantes para evaluar si ha ocurrido o no el aprendizaje.
Diálogos
Conversaciones entre dos o más personas.
Temas fundamentales en el estudio del aprendizaje
¿Cuál es el papel de la motivación?
Las teorías conductuales definen a la motivación como una mayor tasa o probabilidad de ocurrencia de la conducta. Mientras que las teorías cognoscitivas consideran que la motivación y el aprendizaje están relacionados. Ayuda a distinguir la atención e influye en la forma en que se procesa la información.
¿Cómo ocurre la transferencia?
Se refiere a la aplicación del conocimiento y las habilidades en formas nuevas, con nuevos contenidos o en situaciones distintas de aquellas en que fueron adquiridos.
¿Qué papel desempeña la memoria?
Teorías conductuales conciben la memoria como conexiones nerviosas, y las teorías cognoscitivas asignan un papel relevante a la memoria.
¿Qué procesos participan en la autorregulación?
Se refiere al proceso mediante el cual los aprendices dirigen de forma sistemática sus pensamientos, sentimientos y acciones hacia el logro de sus metas.
¿Cómo ocurre el aprendizaje?
Las teorías conductuales destacan el papel que desempeña el ambiente, específicamente la disposición y la presentación de los estímulos, así como la manera en que se refuerzan las respuestas.
Historial del reforzamiento
Estadio del desarrollo
Teoría cognoscitiva reconoce la influencia de las condiciones ambientales sobre el aprendizaje
Lo que el estudiante hace con la información, como la reciben, repasan, transforman, codifican, almacenan y recuperan es sumamente importante
¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción?
La enseñanza efectiva requiere que determinemos las mejores teóricas para cada forma de aprendizaje que nos ocupe y que obtengamos de ellas sugerencias para la enseñanza.