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La escuela como vehículo de resitencia a pesar de su función reproductora.…
La escuela como vehículo de resitencia a pesar de su función reproductora. 
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Las escuelas deberian ser liberacion, en lugar de espacios de dominacion.
Giroux, sugiere incorporar una cultura de produccion, determinación e intervención humana, es decir: lo dominante y lo subordinado.
Maclaren, Giroux y Dussel, concuerdan en que debe haber una modificacion en el curriculum educativo, ya que es alli donde se gesta la desigualdad y la continuidad de la escuela como ente reproductor para beneficio la clase dominante.
Para Giroux y su pedagogia para la educación; plantea retos hacia los profesores para una reforma en la educación y por ende para la sociedad en general.
Para finalizar, el tema de los estudios sociales, especificamente en el área de geografía, dentro de las escuelas, presenta ciertas irregularidades, ya que para ciertos grupos de obserbadores y analiticos, la presentacion de los mapas, no es la real y que ha sido manipulada a conveniencia de las potencias mundiales, para reafirmar aún más su hegemonía.
El profesor como ente intelectual frente a la figura del ejecutor (el estudiante) tiene el poder de conseguir que los estudiantes lean su realidad y apoyar para que la lucha para que exista un mundo cualitativamente mejor para todos.
Por otra parte tenemos a Peter Maclaren, para el cual existen 3 categorias dentro del concepto de cultura:
2-La Cultura Subordinada: Corresponde a los subgrupos subordinados, dominantes.
1- La Cultura dominante: ésta está relacionada con la riqueza, es quien la controla.
3-La Subcultra: según Maclaren están: agrupaciones de negros, hispanos, asiáticos, minusvalidos y ancianos.
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De la misma manera lo plantea Enrique Dussel, quien señala que la educacion siempre ha sido una educacion enfocada hacia Europa o Estados Unidos, olvidando nuestas raices.