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Atuação Profissional em EAD e Estrutura Metodológica Unidade IV -…

- - - - Como administrar pedagogicamente bem o tempo online?
      - Quantas vezes o aluno deve entrar no curso?
    - - Consideramos fundamental que os alunos saibam esses critérios de participação. Datas de encontros síncronos, como chats, precisam ser previamente marcadas, assim como as datas para as participações nos fóruns. Nenhuma atividade pode ser indefinida. Elas devem ter objetivos e critérios de participação muito claros para que os alunos possam ter uma boa noção de como organizar o seu tempo de participação.
    - - Outro fator importante é que o ambiente de aprendizagem também deve contribuir para ajudar o gerenciamento do trabalho do aluno, permitindo uma acessibilidade rápida e simples, para que os alunos não fiquem horas tentando achar arquivos ou horas para poder abri-los. Os alunos precisam ter uma facilidade de acesso e trabalho, para que possam organizar-se ou aprender a organizar-se.
  - - - • Quais horários poderei dedicar ao curso?
      - • Quantas horas por semana?
- - - - Para que ocorra a aprendizagem autodirecionada, duas condições são necessárias
        
        A capacidade do aluno de assumir a responsabilidade sobre a aprendizagem (deve estar apto a tomar as decisões que tal responsabilidade requer)
        
        A criação de um contexto que assegure o direito à autonomia
    - - Intenção de encontrar um nível de adequação do ensino ao aprendiz
      - Leva em consideração as características individuais do aprendiz
  - - - O aluno precisa aprender a assumir a responsabilidade pelo processo de aprendizagem e a conscientizar-se sobre os diferentes aspectos envolvidos
  - - - Assim, ocorre uma dinâmica envolvendo um nível social, em que o indivíduo integra-se ao grupo, mas também um individual, de distanciamento, para análise e internalização
        
        Nesse processo de promoção da autonomia, ocupam lugar importante a interação e o professor para
        
        • Enfatizar na autoconstrução;
        
        • Dar importância aos efeitos contextuais, já que o desenvolvimento ocorre pelo uso de ferramentas culturalmente disponíveis, em um tempo e em um espaço particulares.
        
        • Construir um indivíduo como um agente ativo no desenvolvimento;
  - - - Se a motivação e a autoconfiança do aprendente são condições sine qua non do êxito de seus estudos, o primeiro contato com a instituição é crucial. Os cursos a distância precisam fazer boas orientações para os alunos, sobre todos os aspectos do curso.
        
        […] informações claras e honestas (e não de marketing e publicitárias) sobre os cursos e seus requisitos, oferta de cursos de preparação e nivelamento para aqueles que necessitam, serviços eficientes de informação e de orientação são básicos para assegurar o ingresso e a permanência do estudante no sistema (Belloni, 1999, p. 45-46).
        
        Entendemos que é preciso inicialmente, principalmente, o estar junto aos alunos, no tempo e nas suas necessidades para que aos poucos os alunos possam ir ganhando maior independência. Para tanto, gerenciar acaba sendo uma função muito importante, pois significa, além de orientar as soluções de problemas técnicos e dúvidas sobre as tarefas, administrar certos aspectos do curso; tais como:
        
        • Iniciar e encerrar as unidades no momento previsto pela coordenação;
        
        É importante definir e organização o tempo, metodologicamente, dentro de certos limites, os quais fixam os prazos pré-estabelecidos pelo professor para que o aluno realize as suas atividades
        
        • Criar os fóruns pedidos pelo curso no momento certo;
        
        • Criar fóruns não previstos (quando necessários);
        
        Observar se os alunos estão fazendo o que é pedido e em um ritmo adequado de trabalho para poder tomar algumas atitudes, tais como:
        
        Enviar e-mails;
        
        Telefonar para o aluno;
        
        Enviar mensagens por telefone.
        
        • Avaliações contínuas e explícitas;
        
        • Mensagens referentes à participação;
        
        • Registros dessas ações, armazenados para que o aluno sempre possa ter fácil acesso às mensagens e avaliações.
    - - • Tempo;
      - • Reflexão;
      - • Redirecionamentos;
      - • Estudo das características do aluno e do meio onde ele vive;
      - • Adequação e controle;
      - • Acompanhamento contínuo;
      - • Avaliação contínua imprescindível.