Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ GIÁ TRỊ - Coggle Diagram

- - - - Hiểu biết về chuẩn mực đạo đức
      - Cơ sở: Qúa trình tư duy sâu sắc, độc lập
    - - Tin tưởng vững chắc vào tính chính nghĩa, chân lý của chuẩn mực và sự tất yếu của việc tôn trọng chúng
      - Cơ sở: Trải nghiệm về tri thức đạo đức
    - - Khái niệm
        
        Thái độ rung cảm trước hành vi đạo đức
      - Biểu hiện
        
        Tình cảm đối với nghĩa vụ, trách nhiệm
        
        Tình cảm vốn có, thái độ về việc hoàn thành nghĩa vụ
        
        Biểu hiện
        
        Trạng thái tâm lý: vui mừng, lo âu,...
        
        Vai trò
        
        Tự giác, tự đánh giá hoạt động
        
        Ý thức hành động cho hợp đạo đức
        
        Khiến vui sướng, tăng giá trị
        
        Tình cảm lương tâm
        
        Tình cảm nảy sinh trong sự tự đánh giá của chủ thể
        
        Biểu hiện
        
        Thanh thản, yên ổn (thực hiện HVĐĐ)
        
        Cắn rứt, xấu hổ, buồn phiền
        
        Vai trò
        
        Hạnh phúc, thoả mãn, TCĐĐ mãnh liệt hơn
      - VaI trò
        
        Động lực thực thi hành vi đạo đức
        
        TCĐĐ ~ Động cơ đạo đức
    - - Khái niệm
        
        Sức mạnh tinh thần để thực hiện đến cùng HVĐĐ
      - Cấu thành
        
        Thiện chí đạo đức (TCĐĐ)
        
        Ý hướng, mong muốn thực hiện HVĐĐ
        
        Nghị lực đạo đức (NLĐĐ)
        
        Sức mạnh của thiện chí đạo đức để phục tùng, thực thi HVĐĐ
        
        Mối quan hệ
        
        Có TCĐĐ, không NLĐĐ => HVĐĐ không hiện thực hoá
        
        Có NLĐĐ, không TCĐĐ => HVĐĐ không tốt
    - - Khái niệm
        
        HVĐĐ ổn định, thành nhu cầu
        
        Thực hiện đúng ==> Nhu cầu thoả mãn
        
        Thực hiện sai => Ray rứt, khó chịu
      - Vai trò
        
        Tiết kiệm năng lượng khi quyết định thực thi HVĐĐ
        
        Không cần ý chí đạo đức
        
        Sản sinh nhu cầu đạo đức
  - - - Phân loại
        
        Chiếm đoạt
        
        Chiếm đoạt vật dụng, đồ chơi
        
        Nhằm có được cái mình muốn, không có ý gây thương tích
        
        Thù địch
        
        Gây hấn công khai (Trẻ trai)
        
        Gây hấn quan hệ (Trẻ gái)
      - Đặc điểm
        
        Tính phản ứng (đáp lại đe doạ)
      - Tác nhân
        
        Tấm gương
        
        Gia đình (hành vi được chấp nhận, khuyến khích)
        
        Phương tiện truyền thông
        
        Kinh nghiệm
        
        Trải qua cú sốc, nguy hiểm bị đe doạ
        
        Quan hệ không êm, bạo hành, đau khổ
    - - Khái niệm
        
        Hành vi gây hấn
        
        Không cân bằng quyền lực
      - Phân loại
        
        Trực tiếp (thể lực, lời nói)
        
        Gián tiếp (phát tán, tẩy chay qua tin đồn, điện thoại)
      - Tác hại
        
        Giảm khả năng học tập, bỏ học
        
        Tổn thương lòng tự trọng
        
        Giảm khả năng tự điều chỉnh
        
        Lo sợ, trầm cảm, tự tử
      - Đặc điểm
        
        Có chủ ý
        
        Tính lặp lại
    - - Biện pháp
        
        Có thái độ nghiêm túc
        
        Giảm áp lực điểm số
        
        Thay đổi cách ra đề và chấm thi
  - - - Hình thành phẩm chất đạo đức
      - Nảy sinh, củng cố hành vi có đạo đức
      - Hạn chế hành vi phi đạo đức
    - - Hình thành đồng bộ: Tri thức --> Niềm tin --> Tình cảm, ý chí, thói quen
    - - Nhà trường
        
        Tổ chức học tập, trải nghiệm sáng tạo.
        
        Xây dựng môi trường thân thiện, hiệu quả
      - Gia đình
        
        Tổ chức cuộc sống đầm ấm, nề nếp, lành mạnh
      - Học sinh (yếu tố quyết định trực tiếp)
        
        Tự tu dưỡng, rèn luyện