Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ GIÁ TRỊ - Coggle Diagram
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ GIÁ TRỊ
Đạo đức và giáo dục đạo đức
Đạo đức và hành vi đạo đức
Cấu trúc tâm lý của hành vi đạo đức
Tri thức đạo đức
Hiểu biết
về chuẩn mực đạo đức
Cơ sở: Qúa trình
tư duy
sâu sắc, độc lập
Niềm tin đạo đức
Tin tưởng vững chắc
vào tính
chính nghĩa, chân lý
của chuẩn mực và sự tất yếu của việc tôn trọng chúng
Cơ sở:
Trải nghiệm
về tri thức đạo đức
Tình cảm đạo đức
Khái niệm
Thái độ
rung cảm
trước hành vi đạo đức
Biểu hiện
Tình cảm đối với
nghĩa vụ, trách nhiệm
Tình cảm vốn có, thái độ về việc hoàn thành nghĩa vụ
Biểu hiện
Trạng thái tâm lý: vui mừng, lo âu,...
Vai trò
Tự giác, tự đánh giá hoạt động
Ý thức hành động cho hợp đạo đức
Khiến vui sướng, tăng giá trị
Tình cảm
lương tâm
Tình cảm nảy sinh trong sự
tự đánh giá
của chủ thể
Biểu hiện
Thanh thản, yên ổn (thực hiện HVĐĐ)
Cắn rứt, xấu hổ, buồn phiền
Vai trò
Hạnh phúc, thoả mãn, TCĐĐ mãnh liệt hơn
VaI trò
Động lực
thực thi
hành vi
đạo đức
TCĐĐ ~
Động cơ
đạo đức
Ý chí đạo đức
Khái niệm
Sức mạnh tinh thần
để thực hiện
đến cùng
HVĐĐ
Cấu thành
Thiện chí đạo đức (TCĐĐ)
Ý hướng, mong muốn
thực hiện HVĐĐ
Nghị lực đạo đức (NLĐĐ)
Sức mạnh của thiện chí đạo đức
để phục tùng, thực thi HVĐĐ
Mối quan hệ
Có TCĐĐ, không NLĐĐ => HVĐĐ
không hiện thực hoá
Có NLĐĐ, không TCĐĐ => HVĐĐ
không tốt
Thói quen đạo đức
Khái niệm
HVĐĐ
ổn định
, thành
nhu cầu
Thực hiện đúng ==> Nhu cầu thoả mãn
Thực hiện sai => Ray rứt, khó chịu
Vai trò
Tiết kiệm năng lượng
khi quyết định thực thi HVĐĐ
Không cần ý chí đạo đức
Sản sinh
nhu cầu
đạo đức
Một số hành vi vi phạm đạo đức trong trường học
Gây hấn
Phân loại
Chiếm đoạt
Chiếm đoạt vật dụng, đồ chơi
Nhằm
có được cái mình muốn
, không có ý gây thương tích
Thù địch
Gây hấn
công khai
(Trẻ trai)
Gây hấn
quan hệ
(Trẻ gái)
Đặc điểm
Tính
phản ứng
(đáp lại đe doạ)
Tác nhân
Tấm gương
Gia đình (hành vi được chấp nhận, khuyến khích)
Phương tiện truyền thông
Kinh nghiệm
Trải qua cú sốc, nguy hiểm bị đe doạ
Quan hệ không êm, bạo hành, đau khổ
Bắt nạt
Khái niệm
Hành vi
gây hấn
Không cân bằng quyền lực
Phân loại
Trực tiếp (thể lực, lời nói)
Gián tiếp (phát tán, tẩy chay qua tin đồn, điện thoại)
Tác hại
Giảm khả năng học tập, bỏ học
Tổn thương lòng tự trọng
Giảm khả năng tự điều chỉnh
Lo sợ, trầm cảm, tự tử
Đặc điểm
Có chủ ý
Tính lặp lại
Quay cóp
Biện pháp
Có thái độ nghiêm túc
Giảm áp lực điểm số
Thay đổi cách ra đề và chấm thi
Giáo dục đạo đức cho học sinh
Nhiệm vụ
Hình thành
phẩm chất
đạo đức
Nảy sinh, củng cố
hành vi có đạo đức
Hạn chế
hành vi phi đạo đức
Con đường
Hình thành
đồng bộ
: Tri thức --> Niềm tin --> Tình cảm, ý chí, thói quen
Trách nhiệm
Nhà trường
Tổ chức học tập, trải nghiệm sáng tạo.
Xây dựng môi trường thân thiện, hiệu quả
Gia đình
Tổ chức cuộc sống
đầm ấm, nề nếp, lành mạnh
Học sinh (yếu tố
quyết định trực tiếp
)
Tự
tu dưỡng, rèn luyện
Giá trị và giáo dục giá trị
Khái niệm giá trị và định hướng giá trị
Hình thành giá trị và định hướng giá trị trong trường học
Một số giá trị cần hình thành ở người học