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2.5 Teorías Personalistas - Coggle Diagram
2.5 Teorías Personalistas
Principios
Desarrollo de la persona
Educación = liberación de la persona
Valor de la persona y la educación de la personalidad
Diálogo, forma de comunicación
Relación de ayuda del educador
Autores
Mourier. Persona como ser espiritual guiado por valores jerarquizado para llegar a la libertad y vocación. Mayor maduración menos intervención.
Freire. Revolución cultural de los oprimidos. Conciencia humana para la liberación. Distingue tres estados de la conciencia. Dos formas de entender la educación. Método de "alfabetizador".
Milani. Sitúa fracaso escolar de los pobres. Funda escuela de Barbania. Carta a una Maestra.
Paulo Freire
Humanista, culturalista, padre de la pedagogía de la liberación, alfabetizador político, pensador radical e inspirador.
Promovió una educación humanista dirigida a integrar al individuo a la realidad nacional.
Obras
La educación como práctica de la libertad
Educación y cambio
La Pedagogía del Oprimido
La educación como un proceso destinado a la liberación y el desarrollo de la conciencia crítica. “La gran tarea humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismo y liberar a los opresores”.
Pedagogía del Oprimido
El mundo de los oprimidos busca su liberación y lucha contra sus opresores.
Oposición a quienes tienen poder, riqueza y tierra.
Las masas oprimidas deben tener conciencia de su realidad y deben comprometerse, en la praxis para su transformación.
La alfabetización del oprimido debe servir para enseñarle a transmitirle su realidad y la creación de una conciencia liberadora para su transformación en un hombre nuevo. Despertar el interés y la integración del hombre y la cultura.
El hombre cultive espíritu crítico responsable y de participación.
Humanidad: opresores y oprimidos
La educación debe considerar al Hombre como sujeto y no como objeto.
Posiciones educativas
Educación bancaria
Cerrada al diálogo, la creatividad y la conciencia
Para los privilegiados
Domesticadora
Docente como figura central del proceso de enseñanza
Responsable de imponer el saber al educando
Educación liberadora
Ve al hombre domo persona
Problematiza y desmitifica la realidad,
Se funda en la capacidad de reflexión de los oprimidos
Educadores y educandos ejercen sobre él una reflexión y acción crítica.
Eliminar la dicotomía entre educadores y educandos, destruir la pasividad de estos últimos y estimularlos a transformar su realidad.
Fallece a los 75 años (1997)
Filosofía y psicología del lenguaje en la Facultad de Derecho. Doctorado en Filosofía e Historia de la Educación
Propuesta de "concienciación"
Estados de la conciencia
Conciencia de las sociedades cerradas
Sociedades que viven con inferioridad
Conciencia crítica para el diálogo y la libertad
Método de enseñanza de la alfabetización
Fase 1. Estudiar el contexto
Fase 2. Seleccionar palabras “generadoras” o “generativas”
Fase 3. Proceso real de alfabetización
Sesiones de motivación
Desarrollo de materiales de aprendizaje
Decodificación
Lorenzo Milani
Pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagogía de la esperanza
Florencia en 1923 en el seno de una familia burguesa, liberal y atea
Escuela a pleno tiempo, abierta todos los días del año, par suplir las deficiencias de la pública y las carencias familiares y sociales.
La carta a una maestra escrita bajo su dirección por los alumnos de la escuela de Barbiana
Escuela de Barbania
asistían los alumno reprobados o expulsados de la escuela elemental
Enseño a expresarse a través de la palabra
enseñanza se dirigía a la defensa de la dignidad de la conciencia y su desarrollo personal en un mundo cada vez más agresor de las libertades de la persona.
Actitud del maestro desde el primer da
Escuela de tiempo completo
Padres de familia preparen a los niños para ir a la escuela
causas del fracaso escolar de “los pobres”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar la teoría personalista desde el enfoque pedagógico de Freire y Milani, respecto a las ideas pedagógicas y los papeles del docente y el alumno dentro del aula así como los aportes de sus obras.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Barreto, V. (1998). Paulo Freire para educadores. San Pablo, Arte& Ciencia.
Blanco, R. (1982). La Pedagoga de Paulo Freire. Madrid.
Corzo Toral, J.L. (1981). Lorenzo Milani, maestro cristiano. Universidad Pontificia de Salamanca.
Freire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI, México.
Freire, P. (1971). La Educación como Práctica de la Libertad. (Prólogo de Julio Barreiro).Edit. Tierra Nueva. Montevideo - Uruguay.
Ocampo L. J (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, núm. 10, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Boyacá, Colombia, pp. 57-72.