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Construcción del conocimiento, Cómo se construye el conocimiento,…
Construcción del conocimiento
Aplicaciones de las perspectivas constructivistas
Andamiaje
Concepto de la enseñanza y aprendizaje
Profesor y estudiante crean conexiones significativas
Conocimientos cultural del maestro y experiencia cotidiana y conocimiento del alumno.
Aprendizaje por indagación y basado en problemas
Aprendizaje por indagación
Maestro: Presenta una situación intrigante
Estudiante: Resuelve el problema reuniendo datos, formulando hipótesis, sacando conclusiones y poniéndolas a prueba.
Permite a los estudiantes aprender el contendido y los procesos al mismo tiempo.
Aprendizaje basado en problemas
Aumentar la motivación intrínseca y habilidades para solución de problemas
Método que da a los estudiantes problemas realistas que no necesariamente tienen respuestas correctas.
Instrucción Anclada
Aprendizaje basado en problemas
Utilización de una situación interesante y complicada como ancla para el aprendizaje
Fases
Apoyar la investigación independiente y grupal
Presentar productos y exposiciones
Organizar a los estudiantes para el estudio
Evaluar proceso de resolución de problemas.
Orientar al estudiante al problema
Desarrollar conocimientos flexibles para aplicar en muchas situaciones.
Actividades: Aprendizaje Significativo
Mostrar procesos de pensamiento a los aprendices.
Aplicación de conocimientos en contextos diversos.
Trabajar en colaboración.
Fomentar pensamiento reflexivo y autónomo.
Variedad de recursos de información y herramientas necesarias.
Utilización de diversas estrategias de evaluación.
Participación en actividades complejas y significativas
Ideas y experiencias relacionadas a temas fundamentales y organización de situaciones.
Piaget
Dirección interna
Trasformar, organizar y reorganizar conocimientos previos.
Exploración y descubrimiento son importantes.
Procesamiento de la información
Dirección externa
Construir un representación del mundo externo.
Conocimientos precisos
Vygotsky
Dirección interna y externa
Base interacción sociales y la experiencia.
Conocimientos del mundo externo y de conocimientos previos,
Conocimiento Situado o General
Aprendizaje Situado
Enculturación, adopción de normas, conductas, habilidades, creencias, lenguaje, etc.
Determinada cultura "aprendizaje especifico de cada situación"
Practicas constituyen el conocimiento.
Condiciones para el aprendizaje.
Múltiples perspectivas y representaciones de contenidos.
Consideración de problemas utilizando diversas analogías
Representaciones múltiples del contenido
Construcción de conocimientos
Supuestos y experiencias diferentes conducen a conocimientos diferentes.
Conocimientos de influencias que moldean el conocimiento.
Negociación social y responsabilidad compartida.
Establecer y defender sus propias posturas
Actitud intersubjetiva
Motivar la prioridad del aprendizaje.
Propios esfuerzos del estudiante para comprender la tarea,
Ambientes complejos, realistas y pertinentes.
Incluyen problemas confusos y poco estructurados.
Múltiples elementos en interacción con múltiples soluciones.
Cómo se construye el conocimiento
Elementos de la enseñanza constructivista