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Tutelajes Cognoscitivos y Enseñanza Recíproca, Bibliografía - Coggle…
Tutelajes Cognoscitivos y Enseñanza Recíproca
TUTELAJES COGNOSCITIVOS
Los educadores se enfocan en la comprensión de lectura, escritura, resolución de problemas matemáticos, entre otros (Woolfolk, 2010).
Características
Los alumnos deben recibir apoyo externo, con tutorías, retroalimentación y recordatorios
Los estudiantes deben expresan sus conocimientos de forma continua y con sus propias palabras su aprendizaje.
Los estudiantes deben observar al experto (profesor) realizar la ejecución
Los estudiantes deben reflexionar sobre su progreso, comparando su resolución de problemas con el desempeño de su profesor (Woolfolk, 2010).
Los estudiantes deben explorar nuevas maneras de aplicar lo que han aprendido.
¿De qué manera la enseñanza ofrece tutelajes cognoscitivos?
Formación de grupos de distintas edades
: Aquí los estudiantes trabajan codo a codo una parte del día en determinado módulo como por ejemplo: jardinería, arquitectura, etc., para que así vayan avanzando a su ritmo aunque no exista el modelo de un experto (Woolfolk, 2010).
La mentoría, voluntarios de la comunidad y familias
: Aquí realizan visitas para demostrar diferentes habilidades que se relacionan con el tema del módulo
TUTELAJES EN LA RECTURA (ENSEÑANZA RECÍPROCA)
Esta estrategia ayuda a los estudiantes a comprender y pensar con profundidad acerca de lo que leen (Woolfolk, 2010).
Estrategias
Resumir el contenido de un párrafo
Formular una pregunta acerca de la idea central
Aclarar las partes difíciles del material.
Predecir lo que va a ocurrir (Woolfolk, 2010).
Aplicaciones de la enseñanza recíproca
Cabio gradual:
El cambio del control del maestro a la responsabilidad del estudiante debe ser
paulatino.
Ajuste de las demandas de acuerdo con las habilidades:
La dificultad de la tarea y la responsabilidad deben ajustarse a las habilidades de cada estudiante y además deben incrementarse conforme tales habilidades se desarrollen (Woolfolk, 2010).
Diagnóstico del pensamiento:
Aquí los profesores deben observar de manera cuidadosa la
enseñanza
de cada estudiante para así tener indicios de su forma de pensamiento y el tipo de instrucciones que necesita cada estudiante
COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN
La educación también prepara a los estudiantes para la vida y el trabajo cooperativo con todas las personas (Woolfolk, 2010).
Colaboración, trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo
Colaboración:
Es la forma de relacionarse con personas y de cómo aprender y trabajar con ellos
Cooperación:
La forma de trabajar con otros para lograr una meta en común
El aprendizaje colaborativo:
Son las situaciones en las que la elaboración, colaboración, interpretación, argumentación y explicación forman parte integral de las actividades del grupo y en las que el aprendizaje recibe el apoyo de otros individuos (Woolfolk, 2010).
Usos inadecuados del aprendizaje grupal
Sin una planeación cuidadosa y con guía del maestro las interacciones grupales podrían truncar el aprendizaje y deteriorar las relaciones en clases (Woolfolk, 2010).
Bibliografía
Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. (11ra ed.). México D.F., México: Pearson, pag, 347-372. Recuperado de:
https://crecerpsi.files.wordpress.com/2014/03/libro-psicologia-educativa.pdf