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Lengua, Tiene como función la, Tiene la función de comunicar - Coggle…
Lengua
Texto
Metarregla
Esta dice que las propiedades asignadas a los seres, objetos o conceptos deben ser homogéneas con respecto a las ya asignadas
La Correferencia
Es la propiedad por la cual un constituyente tiene el mismo referente, que otro constituyente, es decir nombra al mismo objeto en el mundo.
SINTAGMAS PLENOS
Son sintagmas plenos aquellos que tienen referencia plena y por lo tanto mayor fuerza referencial.
Repetición
Puede estar dada por la copia o cuasi-copia de un constituyente que hace de núcleo de la cadena.
Sinónimo
tiene rasgos establecidos convencionalmente por la lengua que aluden a la misma identidad referencial.
Cuasi-sinónimos
No están ligados al sistema, a la lengua, sino al habla y su significación es ocasional y variable.
sinónimos contextuales: son expresiones que en un contexto, es decir en un tiempo y un espacio se constituyen en sinónimos
sinónimos discursivos
°las perífrasis: construcciones que guardan identidad referencial a la par que amplían la información sobre el referente.
la metonimia y la metáfora.
hiperónimo
Ante un hiperónimo el lector procede por inferencia trasladando las propiedades del término más específico a las propiedades del término general.
Hipónimo: relación inversa a la anterior, pero con igual valor correferencial.
SUSTITUTIVOS
Son sustitutivos aquellas unidades diafóricas que reenvían a elementos anteriores o posteriores y que pueden interpretarse pues generalmente están asociadas a un referente.
ELIPSIS
La elipsis consiste en la omisión de elementos lingüísticos estructurales que son superficialmente nulos, pero ejercen influencia en su entorno sintagmático.
Regla de elisión
puede hacerse elisión si no se interpone un anillo de otra cadena y si la distancia es breve;
Regla de reparación fuerte
Debe aparecer un elemento cohesivo fuerte cuando la cadena se reinicia, es decir, luego de un stand-by o cuando se extiende la distancia.
CORREFERENCIA MENTAL
Es cuando las proformas no envían a un elemento presente en el texto sino a elementos presentes en la mente del productor y el comprendedor.
MARCAS MORFOLÓGICAS
Indican cuáles elementos se relacionan entre sí pero solo a distancias cortas, si la distancia es mayor se necesita de elementos cohesivos autónomos que operen a distancia.
Metarregla de repetición
Metarregla de progresión
RECURRENCIA LÉXICA
Se trata de la reaparición de un ítem léxico pero que no alude al mismo referente.
RELACIONES SEMÁNTICAS
Apuntan a lo profundo, a rasgos semánticos que permiten asociar determinadas entidades como pertenecientes al mismo marco de significación.
Familia semántica
derivados de la misma básica lexemática cuyos morfemas comunes aportan un significado común que remiten a la misma esfera conceptual.
Palabras con afinidad sémica
son palabras que comparten algún rasgo sémico con lo cual se instala en el texto una continuidad temática.
RELACIONES PRAGMÁTICAS
Son mecanismos que guardan relación con el conocimiento del mundo almacenado en la memoria a largo plazo del productor y del comprendedor.
La meronimia
Activa en el lector de un sistema de expectativas pues implica un conocimiento previo sobre las partes que conforman un todo. Asegura la cohesión porque el lector puede entender de qué se trata.
La colocación
Contribuye a mantener y constituir el tema o asunto. Se trata de lexemas miembros de un conjunto en el cual se establece una relación semántica reconocible, de tal manera que la interpretación se produce en relación con marcos de conocimientos específicos.
Relación ISA
Es "la relación por la que lo que es específico pertenece al conjunto de lo que es general".
LA CONEXIÓN
.Esta relación es de orden semántico, es decir es una relación que se establece entre el contenido de los enunciados.
LA ORDENACIÓN DISCURSIVA
Son otro tipo de instrucciones que señalan cómo está organizada la presentación de la información en el texto. Estas instrucciones aparecen siempre explícitas por medio de diversas formas a las que se llaman marcadores, conectores discursivos o conectores metatextuales.
COHESIÓN
El modo como los componentes de la superficie textual se
conectan entre sí
, en una secuencia lineal, por medio de señales de dependencia de distintas clases, es un mecanismo por el cual el texto se diferencia de un no texto
Hipersintaxis
Es la conexión de elementos que van más allá de la oración.
LOS MARCADORES Y LOS CONECTORES
Su función es relacionar y poner en contacto dos enunciados o secuencias de enunciados; en otras palabras, su presencia enlazada a un segmento textual previo con el siguiente, estableciendo una relación semántica
Los marcadores de ordenación
Iniciadores: para empezar, antes que nada, primero de todo.
distribuidores: por un lado, por otro; por una parte, por otra;
ordenadores: primero, en primer lugar, en segundo lugar.
continuativos: pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que.
aditivos: además, igualmente, además.
Digresivos: por cierto, un propósito.
espacio-temporales
• de anterioridad: antes, hasta el momento, más ariba, hasta aquí.
• de simultaneidad: en este momento, aqui, ahora, al mismo tiempo, mientras, a la vez.
• de posterioridad: después, luego, más abajo, seguidamente, más adelante.
concluyentes: en conclusión, en resumen, en suma, en resumidas señales.
finalizadores: en fin, por fin, por último, para terminar, en definitiva.
de transición: por otro lado / parte, en otro orden de cosas.
Marcadores que introducen operaciones discursivas particulares
• de expresión: de punto de vista: en mi opinión, a mi juicio, a nuestro sentido, desde mi punto de vista, a mi parecer, tenge para mí por lo que a mi respeto.
• de manifestación de certeza; es evidente que, es indudable todo el mundo sabe, nadie puede dar incuestionable, de hecho, en realidad, está claro que.
• de confirmación: en efecto, por supuesto, desde luego, por descontado, efectivamente
• de tematización: respecto a, a propuesta de, por lo que respeta a, en cuanto a, referirte a, con referencia a lo que concierne.
• de reformulación, explicación o aclaración: es decir, en otras palabras. quiero decir, o sea, a saber bueno, mejor dicho, en particular,
• de ejemplificación: por ejemplo, a saber, sin ir más lejos, en concreto, pongamos por caso.
De base causal
• Causativos: a causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de, gracias a.
• Consecutivos: de ahí que, pues, luego, por eso, de modo que, de ello resulta que, así que, de donde se sigue, así pues, por consecuencia, en consecuencia, en efecto, entonces.
• Condicionales: si con tal de que, cuando, en el caso de que, según, a penas que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, solo que, con qué.
• Finales: para que, a fin de que, con el propósito-objeto de, de sal modo que.
• Temporales: cuando, de pronto, en la, en aquel tiempo, de repetir, enseguida.
• Espaciales: enfrente, delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo ancho.
De discurso espontáneo
• marcadores de demanda de confirmación o de acuerdo, reguladora de la interacción: ¿eh?, ¿verdad?, sí o no?, no?, me entiendes?, me sigues? ¿Sabes qué quiero decir o no? vale?, ¿ves?, ¿oyes?, sabes?
• marcadores de advertencia: mira, oiga, ojo, cuidado, fíjate.
• marcadores reactivos de acuerdo: bueno, perfecto, claro, si, bien, vale, de acuerdo, st, exacto, evidente, okey, ya, perfectamente.
• marcadores estimulantes: venga, va.
• marcadores iniciativos: bueno, bueno pues, mira, veamos, mire usted, a ver, vamos a ver, ¿sabes qué?
• marcadores reactivos: ¡hombre!, mujer!, tío, vaya, es que.
• reactivos de desacuerdo: bueno, pero; vaya, no, tampoco, nunca, en absoluto, qué va, para nada, por favor; perdone-pero.
• marcadores de aclaración, corrección o reformulación: o sea, mejor dicho, quiero decir, bueno.
• marcadores de atenuación: bueno, un poco, yo diría, como muy, de alguna manera, en cierto modo
• marcadores de transición: bueno.
• marcadores continuativos: luego, después, entonces, así pues, conque, total. pues, pues nada, así que.
• marcadores de finalización y conclusión: y tal, y eso, y todo, venga, hala, hale, bueno.
• marcadores de cierre: y ya está, nada más, eso es todo.
Pragmática
LA FUNCIÓN TEXTUAL
La textualidad es un objeto que no puede ser descripto solo en términos lingüísticos.
Función expresarse
Es básica, latente en las otras funciones y guarda relación con aspectos interaccionales
Función contactar
Garantiza la interacción pues presupone la disposición para la tarea comunicativa.
Función informar
Cubre un amplio espectro de posibilidades: conseguir información, control de conocimientos y transmisión de información sobre consecuencias sociales, sobre actitudes del productor y sobre situaciones relevantes para el destinatario.
Función comandar
Guarda relación con indicaciones que pueden tener un carácter obligatorio o bien un carácter optativo
EL DISCURSO
D = S + T
(discurso es igual a sujeto más texto).
La comunicación se concreta en la producción y comprensión de textos. Todo acto comunicativo supone un pacto en el cual los participantes reconocen intenciones a partir de conocimientos compartidos. De manera que el texto es "un acto de comunicación dentro del complejo universo de las acciones humanas". Y supone una serie de operaciones lingüísticas y cognitivas que regulan la producción y la comprensión del texto.
Principios estratégicos involucrados en la construcción del texto
Principio de cooperación
Supone que todas las partes del texto se subordinen a la transmisión de M (mensaje) pues si alguna,de sus partes son independientes de M será difícil para R (receptor) asignarle coherencia al texto, es decir, descubrir el sentido de T (texto) principio de cooperación supone que todas las partes del texto se para lograr reconstruir M.
Principio de maniobra
Supone que el acercamiento al núcleo de M debe hacerse por medio de sucesivas aproximaciones para que R pueda captar la globalidad a partir de ir comprendiendo las partes.
Principio de economía
de fuerzas
Supone proporcionar solo la información necesaria para conseguir el objetivo propuesto.
LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS
Paratextuales al uso de elementos visuales cargados de significación como el uso de resaltadores,
La paráfrasis es la reorganización de un enunciado a fin de hacerlo más comprensible.
La ejemplificación es la presentación de un caso concreto que ayude a comprender un concepto abstracto..
La ilustración es la utilización de una imagen que ayude a visualizar, a imaginar un concepto abstracto.
La matización es el señalamiento de la provisionalidad o inexactitud de los enunciados.
El refuerzo del acercamiento el productor del texto siempre está presente en el texto, pero en ocasiones aumenta su grado de compromiso con el uso de los deícticos de primera persona.
El efecto de distanciamiento del productor: en ocasiones el productor prefiere mostrarse distante de los que dice.
El acercamiento/alejamiento del comprendedor guarda relación con el uso de los deícticos personales de 2ª persona o con algunos usos del nosotros con el fin de comprometer, incluir al comprendedor en el texto.
El anclaje tempo-espacial guarda relación con la aparición de los deícticos espaciales y temporales que son utilizados para ubicar al comprendedor en cuanto a la situación en que se produjo el texto.
La tematización es un procedimiento sintáctico mediante el cual se busca poner en una zona oscura al agente que realiza la acción.
Las preguntas retóricas son preguntas que el productor lanza al comprendedor sin brindar en el texto las respuestas.
La generalización es la reformulación de una idea en términos más generales y más abstractos.
La cita es la reproducción del texto original. Esta reproducción puede hacerse de manera más literal o más encubierta
La evaluación es la inclusión por parte del productor de términos que suponen una toma de posición frente a lo que se presenta.
Clasificación de los textos
Géneros discursivos o clases textuales
Hipergénero o tipos de textos
Los hipergéneros o los tipos de textos, son formas estereotipadas definidas por sus características lingüísticas internas, se reconocen por su estructura informativa y por los rasgos gramaticales, son una lista cerrada y tienen un carácter abstracto.
Cuando hablamos de hipergénero o tipo de textos nos referimos a términos tales como narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, instructivo.
TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Una tipología textual es el reconocimiento de una serie de regularidades dentro de un grupo de textos similares.
Las reconocemos teniendo dos aspectos en cuenta: el punto de partida y el objeto de análisis.
Punto de partida
teniendo en cuenta el punto de partida se han planteado tipologías que surgen:
desde una teoría previa lo cual supone
• seguir un camino deductivo
• hacer una clasificación monotípica
• buscar las condiciones necesarias y suficientes como un listado cerrado
Objeto de análisis
teniendo en cuenta el objeto de análisis han surgido distintas tipologías que tienen en cuenta
solo las características textuales internas.
solo las características textuales externas.
las que combinan ambas
Se caracterizan por:
o tener en cuenta más de un criterio para clasificar textos;
o tener un carácter modular es decir trabajar con la noción de secuencia.
Modelo multinivel
El modelo de Heinemann y Vieweger, que tiene en cuenta tanto las
características internas como las externas
, es uno de los modelos de clasificación de textos que goza en este momento de mayor aceptación.
Sostienen que en la producción y en la comprensión del texto se ven involucrados distintos
sistemas de conocimiento
.
Entre ellos destacan el saber enciclopédico, lingüístico, el interaccional y el de los esquemas textuales globales.
Niveles
el nivel de la función, de la situación, de los procedimientos, de la estructuración textual y de los esquemas de formulación prototípicos.
Con respecto a los esquemas de formulación H. y V. postulan que los hablantes tienen un
saber prototípico sobre rasgos de formulación de las distintas clases textuales
. Este saber prototípico guarda relación con principios generales que guían la
comprensión y la producción
pues son modelos de formulación
Clasificación psicolingüística de textos
Textos continuos
Los textos continuos suelen estar diversas unidades que se combinan dando origen a unidades mayores. Así las oraciones se organizan en
párrafos
. Estos a su vez pueden encuadrarse dentro de estructuras más amplias, como
secciones, capítulos o libros
. La organización se define claramente con la división en párrafos y el uso de la sangría y la división jerárquica mediante títulos o subtítulos ayudan al lector a reconocer la estructura del texto. Estas marcas operan como también como pistas para la identificar los límites del texto. Para localizar la información, pueden aparecer marcas paratextuales.
Textos discontinuos
Suelen seguir una organización de formato matricial, basada en combinaciones de listas.
Textos discontinuos según su estructura
Las listas sencillas recopilan un único tipo de elementos. Los elementos de la lista pueden estar o no ordenados por algún principio de ordenación.
Las listas combinadas están formadas por dos o más listas sencillas en las que cada elemento de una lista corresponde a un elemento de la otra. Una de las listas puede funcionar como lista primaria (lista de ordenación) y se encuentra ordenada para facilitar la localización de información.
Las listas de intersección están compuestas por tres listas que no tienen una correspondencia directa, sino una intersección, y forman una matriz de filas y columnas.
Las listas intercaladas consisten en una serie de listas combinadas.
Textos discontinuos según su formato
Los formularios son textos con una estructura y formatos específicos que demandan de manera precisa información precisa al lector.
Las hojas informativas, ofrecen información en vez de solicitarla. Se trata de un resumen de información de manera estructurada y con un formato tal que el lector pueda encontrar fácil y rápidamente secciones específicas de información.
Los comprobantes son piezas comunicacionales que sirven como certificado de derecho a ciertos servicios.
Los certificados son reconocimientos por escrito de la validez de un acuerdo o contrato. Su formalización corresponde más al contenido que al formato.
Los avisos y anuncios tienen como función invitar al lector a hacer algo por ello requieren tanto la atención como la acción. Orientan a comprar determinados bienes o servicios, a asistir a una reunión o a elegir a un candidato para un cargo público.
Los cuadros y gráficos son representaciones icónicas de datos. Se emplean como apoyo de argumentaciones o exposiciones científicas y, también, para presentar información en diarios y revistas.
Los diagramas suelen acompañar descripciones técnicas (por ejemplo, en los manuales de instrucciones), textos expositivos y textos de instrucciones.
Las tablas y matrices: son matrices de fila y columna.
Las listas son el tipo de texto discontinuo más elemental. Su estructura consiste en entradas que comparten algunas propiedades.
Los mapas son textos discontinuos que indican las relaciones geográficas entre lugares.
Narratividad
La narratología es una rama de la semiótica cuyo objeto es la
descripción del funcionamiento del acto de narrar.
Este acto puede manifestarse en diversos lenguajes: la lengua natural y las distintas semióticas sincréticas
Un texto narrativo es una serie limitada de acontecimientos, experiencias o situaciones. Desde un punto de vista semiótico, la característica fundamental de un texto narrativo es el cambio o transformación de un estado inicial que se ve alterado.
FABULA
Fábula es el esquema fundamental de la narración, el curso de los acontecimientos ordenado temporalmente y según el esquema lógico-semántico de causa/efecto
La fábula es el esquema que subyace al acontecimiento. Desde el punto de vista cognitivo, es un esquema estructural de datos mentales que se usan durante el procesamiento del texto narrativo
TRAMA
La trama es la historia tal como se narra, tal como aparece en la superficie, con sus anticipaciones y flash-back (retrocesos), descripciones, digresiones, evaluaciones. Se identifica con las estructuras discursivas. Es el plano de la expresión.
ORGANIZACIÓN DE LOS TEXTOS
Existen patrones regulares de organización de la información en los textos narrativos. Desde un punto de vista cognitivo, estos patrones conforman un esquema estructural de datos mentales que se usan durante el procesamiento del texto narrativo, es decir durante su comprensión y durante su producción.
Esquema canónico de la narración
orientación, complicación, resolución, evaluación y coda
ESQUELETO DEL TEXTO
El esqueleto mínimo de la narración consta de complicación y resolución.
Narrativa de alta narratividad
Es cuando la complicación se dispara debido a la presencia de un conflicto.
Narrativa de baja narratividad
Es cuando la complicación, es decir el avance de la acción, la sucesión de cambios de estados, acontece sin que se presente ningún conflicto
Lo descriptivo
La descripción es un proceso de puesta en equivalencia de una denominación con una expansión. La descripción es entonces el lugar de engranaje de dos (o más) sistemas de clasificación, el texto y otros textos.
LA DESCRIPCIÓN COMO ARGUMENTACIÓN
La descripción también está encargada de neutralizar la falsedad, de provocar un "efecto de verdad". De este modo la descripción es con frecuencia texto persuasivo, argumentativo o, al menos, momento en el cual alguien, el descriptor, busca probar o transmitir algo a algún otro (o busca probarse a sí mismo alguna cosa).
TIPOS DE DESCRIPCIÓN
Descripción óptica o del VER.
La mirada del personaje que asume la descripción debe estar justificada en sí misma porque se debe sentir la descripción como tributaria de una competencia del personaje delegado para la visión, del personaje focalizador, y no como la extensión del saber del descriptor. De esta manera el descriptor delega su competencia en personajes intérpretes.
Dan verosimilitud a la enunciación de lo descriptivo.
Descripción "hablada" o del DECIR
.
El personaje "hablará" del espectáculo, lo comentará para otro, el personaje dirá entonces una unidad textual que aparecerá escrita, el enunciado descriptivo está delegado en una enunciación descriptiva, delegada y encarnada; en este caso el personaje es, esencialmente, portador de palabra.
Descripción del HACER.
Cada término tiene un momento. Queda conjurado lo aleatorio, el costado permutable de las unidades de un sistema descriptivo, se impone al texto un "vector de coerción", la descripción tiene un principio y un fin claramente asignados, "el hombre" sigue siendo el actante sujeto y punto focal del texto, los "detalles superfluos" se convierten en momentos necesarios, en resumen, lo narrativo, está integrado a lo descriptivo.
Puede combinarse con la del VER y la del DECIR.
Según criterios del contenido
Paralelo
Es la comparación de dos descripciones por parecido o porantítesis, de objetos y personajes.
Etopeya
Es la descripción moral de un personaje.
Cronografía
Es la descripción de los tiempos..
Topografía
Es la descripción de lugares y paisajes.
Relato
Es la descripción física y moral, a la vez, de un personaje.
Cuadro o hipótesis
Es la descripción viva y animada de acciones, pasiones,
acontecimientos físicos o morales.
Prosopopeya
Es la descripción de un ser imaginario.
COHERENCIA
Es un efecto de unidad que resulta de la interacción del texto con su contexto. Es una noción semántica y pragmática pues depende de la situación comunicativa en la que interactúa el texto
La cohesión se relaciona con fenómenos lingüísticos pero la coherencia se encuentra en el límite entre lenguaje, conocimiento y pensamiento.
Entendemos por texto a una interacción lingüística completa, es un modo de estructuración complejo que tiene una gramática peculiar propia.
Comunicación
NUEVAS CONFIGURACIONES DE LA TEXTUALIDAD
HIPERTEXTO
El hipertexto es una trama de textos. La característica fundamental del hipertexto son los enlaces electrónicos, herramientas de navegación que relacionan unidades de información ofreciendo al lector distintos caminos.
En un hipertexto, dado su soporte digital, el lector puede producir nuevos enlaces o modificar los textos que lo configuran. De allí que, el hipertexto aniquila también la figura del lector tal como se entendía hasta ahora. Es por esto que un hipertexto puede variar de lectura en lectura, es flexible e inestable
LITERACIDAD ELECTRÓNICA
La literacidad electrónica es el conjunto de conocimientos (técnicos, lingüísticos, cognitivos, sociales), habilidades y actitudes necesarios para comunicarse mediante la tecnología electrónica
Estrategias de comprensión de textos online
• estrategias de formulación de preguntas y resolución de problemas de información
• estrategias de localización de información mediante buscadores;
• estrategias de localización de información en páginas web;
• estrategias de evaluación de información;
• estrategias de síntesis de información;
• estrategias de transmisión /comunicación de información.
INTERNET
Es un medio por el que muchos se comunican con muchos al mismo tiempo
• la promoción de nuevas prácticas comunicacionales ;
• la hipertextualidad
• la cercanía en el tiempo entre la producción y la recepción de los mensajes:
• la multiplicación de posibilidades de acceso a diversos discursos.
Se caracteriza por:
Metalectura
posibilita poder negociar con la pérdida de límites que mencionamos líneas más arriba. Esta metalectura requiere del despliegue de un razonamiento sintético que es el que permite la interacción hombre-máquina. Es decir que esta interacción supone una mutación en la inteligencia humana
Tiene como función la
Tiene la función de comunicar