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Desarrollo cognitivo en la adolescencia - Coggle Diagram
Desarrollo cognitivo en la adolescencia
Temas educativos y Vocacionales
Aprovechamiento escolar
El hogar influye en el aprovechamiento académico en la adolescencia como : forma de crianza,calidad de instrucción escolar y motivación de los alumnos por aprender
Motivación intrínseca
Muchos estudiantes no están auto motivados y con frecuencia la motivación disminuye , entrando a una educación media
Abandono de estudios
Los alumnos de bajos ingresos tienen una probabilidad de dejar la escuela , que los jóvenes con ingresos altos
La escuela amplia horizontes a una experiencia organizativa , que ofrece la oportunidad de prender información, dominar nuevas habilidades como deportes, artes y otras actividades, para explorar opciones vocacionales.
Aspectos de la maduración cognitiva
Etapa piagetiana de las operaciones formales
Los adolescentes tienen mayor capacidad de razonamiento abstracto y juicios morales.Ocurre a partir de los 11 años de edad
Razonamiento Hipotético-deductivo.
El adolescente puede desarrollar una hipótesis y diseñar un experimento para someterla a prueba
Elkind: características inmaduras del pensamiento del adolescente
David Rlkind, determina que el adolescente utilizan un pensamiento inmaduro y se manifiesta en 6 características
Idealismo y tendencia a la critica
Tendencia a discutir
Indesicion
Aparente Hipocresía
Autoconciencia
singularidad e invulnerabilidad
1 more item...
El adolescente esta preocupado por sus acciones y pensamientos de el mismo
No reconocen la diferencia entre expresar un ideal, como la conservación de energía
Carecen de estrategias eficaces
A medida discuten organizando los hechos y lógica para defender sus derechos
Son conscientes de la hipocresía, descubren sus padres y otras figuras de autoridad
Desarrollo del Lenguaje
Con la llegada del pensamiento abstracto el adolescente , se vuelven mas conscientes de las palabras ;como símbolos que pueden tener múltiples significados y se deleitan en utilizar ironias.
Los adolescentes asumen perspectivas sociales
Cambios de procesamiento de la información
Reflejan maduración de los lóbulos frontales
Conexiones neuronales
Desarrollan avances cognitivos
Cambios estructurales
Aumento en las capacidad de procesamiento de información incremento de conocimiento en la memoria, a largo plazo
Cambio funcional
Incluye habilidades tales como la atención selectiva,toma de decisiones control inhibitorio de las respuestas impulsivas y trabajo de la memoria de trabajo
Desarrollo Moral
Los adolescentes son capaces de asumir problemas sociales, lidiar con problemas interpersonales y verse a si mismos como seres sociales
Teoria de Kohlberg
, concluyo que la manera en que las personas reflexionan los problemas morales ,reflejan el desarrollo cognitivo.
Nivel I: Moral pre-convencional
Obedecen reglas, para evitar castigos o actúan por interés propio (10 años de edad)
Nivel II: Moral convencional
Se preocuparan por ser buenos, de complacer a otros y mantener el orden social (10 a 13 años)
Nivel III: Moral posconvencional
Reconocen conflictos entre las normas morales realizan juicios con base en principios (10 a 13 años)
Teoria de Guilligan:
Ética del cuidado
planteó que el problema fundamental de los estudios de Kohlberg fue su limitación a sujetos masculinos, la cual introdujo una desviación de los resultados motivada por la distinta educación vital y moral que recibimos los hombres y las mujeres en la sociedad
Razonamiento moral prosocial
consiste en razonar dilemas morales, en los que las necesidades y deseos de una persona entran en conflicto, con las necesidades y deseos de otros, en situaciones donde las reglas o normas sociales son poco claras o no existen