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LA EDUCACIÓN, COSA DE DOS: LA ESCUELA Y LA FAMILIA - Coggle Diagram
LA EDUCACIÓN, COSA DE DOS: LA ESCUELA Y LA FAMILIA
- PROCESO EDUCATIVO ES UNA TAREA COMÚN
LA ESCUELA DEBE ACEPTAR LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN Y LA COLABORACIÓN DE PADRES DE LOS NIÑOS EN UNA RELACIÓN CORDIAL ENTRE DOCENTE Y PADRES Y PROFESORES PUEDAN REALIZAR SU FUNCIÓN DE MANERA EFECTIVA Y COMPLETA.
LA ESCUELA Y FAMILIA COMPARTEN INQUIETUDES, INTERCAMBIAN INFORMACIÓN Y PENSAMIENTOS SOBRE LA EDUCACIÓN LA ESCUELA, LOS HIJOS.LA FAMILIA INTENTA TRASPASAR LOS CONOCIMIENTOS ESCOLARES A LA VIDA DIARIA, Y UNIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL Y APOYO ESPERADA.
- PUNTO DE ACUERDO ENTRE LOS PROFESORES Y LOS PADRES Y MADRES
PARTICIPE EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR DE SU HIJO Y QUE SEA DE MANERA NOTABLE AL DESARROLLO GLOBO DEL NIÑO, CONOCER EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO PARA LOS VALORES QUE IMPERAN EN EL CENTRO A LO LARGO DE LA VIDA DIARIA.
RELACIÓN DE PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN CON RESPECTO AL ALUMNO Y LAS FAMILIA. MOVIMIENTO POR PARTE DE LOS PADRES Y MADRES DE MANERA GLOBAL SU INFLUENCIA EN PROCESO DE APRENDIZAJE, VALORES Y RELACIONES HUMANAS.
- LA RESPONSABILIDAD EDUCATIVA DE LOS DOCENTES Y LAS FAMILIAS
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX EMPEZÓ A CAMBIAR LAS COSAS PATRONES DE RELACIONES ENTRE FAMILIA Y ESCUELA ALEJADAS. LABOR DEL MAESTRO ENSEÑANZA DE MATERIAS Y MÉTODOS USADOS DE LOS PADRES QUE NO TENÍAN VOTO NI VOZ EN LA ESCUELA Y LA FAMILIA.
ES COMÚN VER A LAS FAMILIA DEJEN EN MANO DE LA ESCUELA LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS COMO OCURRIÓ HASTA HACE POCO Y CADA VEZ MÁS FAMILIAS.
LA COOPERACIÓN DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN FAVORECE A LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS, UN MEJOR RENDIMIENTO ESCOLAR, MEJORES RELACIONES PADRES HIJOS Y PROFESORES Y ALUMNOS CON ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA ESCUELA.
- ROLES DE LOS PADRES Y DE LOS MAESTROS CON RESPECTO A LA EDUCACIÓN
SE OBLIGA A LOS PARES AFRONTAR SITUACIONES E INTERACCIÓN ALGUNO DE ELLOS NO MUY BUENO, MAESTROS QUE TIENEN PARA MUCHOS PADRES ESTA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA Y SE LES FACILITA DEMASIADO LAS COSAS A MUCHOS PROFESORES LES PROVOCA ANGUSTIA LOS ENCUENTROS CON LOS PADRES DANDO IMPRESIÓN DE PROFESIONALES ARROGANTES.
LOS ROLES DE LA ESCUELA SE CLASIFICAN EN COGNITIVOS REFERENTES A LOS APRENDIZAJES METÓDICOS COLECTIVOS; EN CUANTO AL ROL PEDAGÓGICO CON SU ALUMNADO Y LOS BENEFICIOS PARA ELLOS Y EN SISTEMAS DE EVALUACIÓN SE HACEN RESPONSABLES DEL FRACASO ESCOLAR DEL ALUMNO Y ACEPTAR SUS FUNCIONES Y SU PAPEL.
- NECESIDAD DE INTERACCIÓN ENTRE PARES Y MAESTROS
LOS PADRES SON RESPONSABLES ANTE LA LEY, DE LA EDUCIÓN DE SUS HIJOS POR LO CUAL SON CLIENTES LEGALES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASISTAN SUS HIJOS Y DEBEN SER BIEN RECIBIDOS Y ATENDIDOS.
SE DEBE COMPATIBILIZAR LA EDUCACIÓN FAMILIAR CREANDO UNA EDUCACIÓN COMPATIBLE E INTERRELACIONADA A LOS DOCENTES Y CENTRO EDUCATIVO PARA CREAR Y COMENTAR UN APRENDIZAJE ESCOLAR.
LA EDUCACIÓN FAMILIAR ES LA BASE E INFLUYE ENORMEMENTE EN LA ENSEÑANZA FORMAL Y UN FACTOR A LA DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN.
LOS PROFESORES DEBEN VELAR A LOS PADRES QUE CUMPLAN SUS RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES PARA LA COOPERACIÓN FAMILIAR Y LA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA Y UNA COMUNICACIÓN FLUIDA Y HABITUAL.
- MODELOS DE RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA
Modelo ecológico de Bronfenbrenner: Destaca la importancia del contexto en
el desarrollo de las conductas y la posibilidad de modificar estos.
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MODELO EXPERTO: DONDE EL PROFESIONAL ASUME POR COMPLETO EL CONTROL DE LA SITUACIÓN, TOMA LAS DECISIONES, BUSCA LAS FUENTES NECESARIAS Y SELECCIONA LA INFORMACIÓN QUE NECESITA Y SOLO SOLICITA LA COLABORACIÓN DE LA FAMILIA EN CASO NECESARIO.
MODELOS TRASPLANTE: EL DOCENTE TRASPLANTA SU EXPERIENCIA A LOS PADRES QUE PUEDEN AYUDAR A SUS HIJOS PERO EL DOCENTE TOMA LAS DECISIONES AÚN.
MODELO USUARIO: EL PROFESOR RESPETA A LOS PADRES Y RECONOCER SU COMPETENCIA. LA TOMA DE DECISIONES SE HALLA BAO EL CONTROL DE LOS PADRES QUIEN SELECCIONA LO QUE CONSIDERA ADECUADO Y OPORTUNO.
- ASPECTOS QUE PUEDEN DIFICULTAR LA RELACIÓN ENTRE PADRES Y MAESTROS
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C) SISTEMA DE CREENCIAS: LA CONDUCTA INDIVIDUAL DE LAS PERSONAS TANTO EN LA FAMILIA COMO EN LA ESCUELA.
D) CULTURA: LA CULTURA TIENE TODAVÍA MAS FUERZA QUE LAS CREENCIAS YA QUE ES COMPARTIDA POR TODO EL SISTEMA QUE SE PRODUZCAN CONTRADICCIONES.
- RIESGOS Y LIMITES EN LA COLABORACIÓN DE LA FAMILIA Y ESCUELA
EXISTE UNA SERIE DE LIMITACIONES Y RIESGOS EN LA RELACIÓN Y LA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO EDUCATIVO.
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- VENTAJAS DE LA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA
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Satisfacción del alumnado, padres y docentes.
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