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BASES NEUROBIOLÓGICAS DE LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE - Coggle Diagram
BASES NEUROBIOLÓGICAS DE LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE
Bases neuroanatómicas de la memoria y el aprendizaje
etapas en la conformación de un recuerdo: adquisición, consolidación y almacenamiento
El proceso de adquisición implica el ingreso de la información al cerebro a través de los órganos sensoriales y las cortezas sensoriales primarias (visual, auditiva, somatosensorial) arribando a un primer espacio de memoria: la memoria de trabajo.
La consolidación implica la repetición de la información y la elaboración de representaciones robustas en el cerebro.
El almacenamiento implica la generación de trazos relativamente estables de conocimiento
estos procesos son dinámicos y que los trazos de memoria se pueden reactivar y modificar.
la información que tenemos sobre los conceptos se puede ir completando y modificando a partir de la experiencia.
Modelos
James (1890): distinguió entre una memoria primaria (transitoria) y una secundaria (permanente)
Atkinson y Shiffrin (1968),: propusieron una estructura multialmacén que contenía tres instancias (registro sensorial, memoria a corto y alargo plazo)
Tulving (1972): permitió diferenciar dentro de la memoria a largo plazo entre memoria episódica y semántica
Baddeleyy Hitch(1974): elaboraron una propuesta acerca del funcionamiento de la memoria de trabajo
Tulving (1995): propone la existencia de cinco sistemas de memoria (representación perceptual, memoria procedural, memoria semántica, memoria episódica, memoria de trabajo).
Modelo de Squire (1992, 2004)
permite establecer una correspondencia entre los sistemas de memoria que propone y las estructuras neuroanatómicas que sirven de base para su funcionamiento
La memoria declarativa se : refiere a la capacidad consciente de recuperar información sobre hechos y eventos
la memoria no declarativa es disposicional y es expresada mediante el desempeño más que mediante la recuperación de información.
Memoria declarativa
se encuentran la memoria para hechos (semántica)
la memoria para eventos (episódica)
El substrato neuroanatómico que permite la adquisición de ambos
tipos de memoria se ubica en el lóbulo temporal medial
La codificación y recuperación ocurre a través del hipocampo y las estructuras adyacentes como la corteza parahipocampal, la entorrinal y la pririnal
El primer nivel de procesamiento de los estímulos que ingresan al sistema cognitivo ocurre en las áreas sensoriales primarias: se encargan de procesar las características básicas de los estímulos percibidos
Luego, un nivel de procesamiento más complejo tiene lugar en las áreas de asociación unimodales y multimodales
se integra la información que permite procesar a los objetos percibidos como totalidades e integrar información previa que ya poseemos
La información se transporta a las cortezas parahipocámpicas y perirrinal, luego a la corteza entorrinal, la circunvolunción dentada, el hipocámpo, el subículo y luego regresa a la corteza entorrinal
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Memoria no declarativa
memoria procedimental, que permite la
adquisición de habilidades y hábitos.
El sustrato neuroanatómico principal de este tipo de memoria es el cuerpo
estriado
se ubica en los ganglios basales que incluyen: el núcleo caudado,
el putamen, el globo pálido, el núcleo subtalámico y la sustancia nigra
El proceso de priming consiste en la preactivación de un nodo de información que facilita el procesamiento posterior de nodos vinculados
el aprendizaje perceptual es la capacidad de aprender a reconocer los estímulos vistos con anterioridad
Su representación
se encuentra en distintas áreas cerebrales corticales de acuerdo a la modalidad sensorial involucrada
Condicionamiento clásico: sustratos diferentes de acuerdo al tipo de estímulos y respuestas que estén implicados. Emotivos (amígdala) motores (cerebelo)
Aprendizajes no asociativos: sensibilización y habituación. La información ingresa a partir de una neurona sensorial que se
conecta con una motora para generar una respuesta particular. En el proceso de habituación disminuye la fuerza y la cantidad de conexiones sinápticas, en el de sensibilización la cantidad y fuerza de las conexiones aumenta
Aprendizaje a corto plazo
Habituación: inhibición de una respuesta frente a la presencia
repetida de un estímulo
Sensibilización: cuando se presenta un estimulo aversivo, frente al cual el organismo tiende a responder con más fuerza y generaliza esa respuesta a estimulos concominantes
Condicionamiento clásico: la asociación de
estímulos. las interneuronas, que reciben entradas de las neuronas sensoriales queinervan la cola, establecen sinapsis axoaxonales con las neuronas sensoriales que llevan las entradas desde el manto, el disparo de estas interneuronas provoca la facilitación presináptica de la neurona sensorial que transmite las señales desde el
manto
Aprendizaje a largo plazo
Implica cambios en la fuerza de las conexiones en diversos sitios sinápticos incluyendo
conexiones sinápticas entre neuronas sensoriales y motoras
el aumento de
la fuerza de la conexión sináptica es debido al aumento de la liberación de la liberación de transmisores
los circuitos intracelulares de segundos mensajeros cAMP y PKA se activan
Para que la información se almacene de manera permanente es necesaria la consolidación
la cual implica tres procesos: expresión de genes, síntesis de nuevas proteínas y aumento o poda de conexiones sinápticas.
interviene la vía AMPc-PKA-MAPK-CREB
se
desencadena una activación de moléculas tanto inhibidoras como excitadoras
El hipocampo es una estructura de suma importancia
