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**Projet "C, Bibliographie, sitographie, logo, C. B - Coggle Diagram
**Projet "C
Implication active
Carte mentale / sketchnotes
"Différenciation pédagogique"
Développement des compétences discipliniares, du champ de la santé et du social, numériques, psycho sociales...
Projet interdisciplinaire en ETLV
Organisation d'une "sustainbility Day for health"
Travail collaboratif / coopératif
"Favoriser les pratiques coopératives"
"Veiller à la place de chacun au sein de la classe et de l’établissemen"
Prendre en compte la diversité des élèves- projet
"Neurosciences en ST2S chez les élèves neurotypiques et à Hauts potentiels"
Développement des compétences transversales
Diversification des supports
"Construire une politique éducative, documentaire, culturelle en prenant en compte les effets de la grande pauvreté "
"Différenciation pédagogique"
Travail personnel de l'élève favorisé
Articuler le travail fait en classe et en dehors
Plan de travail en autonomie :
exemple
faciliter « la communication avec les familles
"Développer l’usage du numérique au service du travail personnel de l’élève en dehors de la classe »
Réalisation d'"outils commentés" à disposition de l'élève dans le plan de travail
Par un "avatar
parlant"
Motivation renforcée
Réalisation de tutoriels à disposition de l'élève dans le plan de travail
Utilisation d'outils collaboratifs : canva, coggle, doUMind, tableur, traitement de texte, diaporama, mur, pearltress
Développement de compétences numériques en lien avec le
pix
Tablettes disponibles pour tous les élèves du lycée
"S’assurer que le travail demandé à l’extérieur est réalisable par tous"
Par le développement des compétences orales (exemple : présentattion orale des cartes mentale, prse de parole spontanée en classse, exposé, revue de projet, revue de presse...)
«Être attentif aux interactions langagières "
"construire pour chaque élève un véritable apprentissage de l’oral"
Développement des compétences psycho-sociales
Organisartion par "ilôts"
L'ensemble de ces outils
"Organiser les conditions matérielles adaptées au travail personnel des élèves"
Compréhension
Compréhension du fonctionnement du cerveau (JL Berthier, Sciences cognitives,
vidéo
)
Développement des compétences transversales, orales, psycho-sociales
Reformulation
Mobilisation des pré-requis par le multi sensoriel (visuel / écrit / oral) /
Exemple
Facteur de motivation
Quiz lors des cours type Kahoot
"Renforcer les pratiques d’évaluation formatives qui valorisent les réussites"
Carte mentale
/ ...Sketchnotes
"Apporter les étayages adaptés à chaque élève dans chaque discipline"
Développement de compétences disciplinaires et liées aux champs sanitaires et sociales
Développement des compétences psycho-sociales
Développement des compétences numériques
"Favoriser les pratiques coopératives"
"Différenciation pédagogique"
Evaluation
Evaluation positive, dédramatisée en la rendant ludique par QR code ou par quiz "kahoot" / par contrat de confiance
Feed back proche
Auto-évaluation régulière / Auto-évaluation des compétences
Motivation renforcée
"Veiller à la place de chacun au sein de la classe et de l’établissement
Prendre en compte la diversité des élèves-
projet "Neurosciences en ST2S chez les élèves neurotypiques et à Hauts Potentiels"
Bienveillance, valorisation, Empathie, Ecoute
Auto-évaluation des compétences
Confiance en soi renforcée
Valorisation des travaux des élèves (publication sur le site internet du lycée...)
Valoriser à la fois le travail du groupe - classe et de l’individu - élève.
"construire la confiance avec toutes les familles"
Renforcement des compétences transversales, des CPS, de l'attention, de la compréhension, de la mémorisation et de l'implicatio,
Prendre en compte la diversité des élèves- projet
"Neurosciences en ST2S chez les élèves neurotypiques et à Hauts potentiels"
"Veiller à la place de chacun au sein de la classe et de l’établissemen
Attention
Identification au moins dun élément "plaisir" lors de la séance
"Script-Mind" J Siaud Fachin
Méditation de pleine conscience
Diversification des supports
"Veiller à la place de chacun au sein de la classe et de l’établissement"
Mémorisation
Compréhension du fonctionnement du cerveau (JL Berthier, Sciences cognitives,
vidéo
)
Mémorisation active par questionnement
Quizlet, socrative
"Renforcer les pratiques d’évaluation formatives qui valorisent les réussites"
Démarche technologique
Développement des compétences transversales
Bibliographie, sitographie
Alain Pothet, « Rapport 2015-2016 : le travail personnel de l’élève en dehors de la classe », 2017,
lien
Académie de créteil, Vademecum "Grande pauvreté et réussite scolaire",
lien
Parcours magistère, Poursuite des apprentissages au collège et au lycée, juin 20
JL Berthier, Les sciences cognitives,
lien
Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques, JL Berthier, G Borst, M Desnos, F Guilleray, O Houdé, 2018
C. B
