Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
webinář Formativní hodnocení I s Jiřím Hruškou na digifolio.rvp.cz -…
webinář Formativní hodnocení I s Jiřím Hruškou na digifolio.rvp.cz
cíle
Klíčové je formulovat správně cíle výuky!
Cíle mají být SMART
Smysluplné (z pohledu dítěte). Proč se to učí?
Měřitelné/zjistitelné/ověřitelné - důležité je volit správná slovesa (Bloomova taxonomie).
Akceptovatelné pro školu (RVP, ŠVP)
Reálné - aby jich mohla dosáhnout většina třídy.
Termínované - cíle jsou krátkodobé, dlouhodobé
Cíle je vhodné rozlišit na 3 úrovně znalostí a dovedností:
minimální úroveň - té by měli dosáhnout všichni
Na NG asi spíše slovní formulace zákonů (proud je přímo úměrný napětí)?
očekávaná úroveň - té by měla dosáhnout většina
odpovídá klasifikaci 2?
nadstandardní úroveň - dosáhnou jí jen nadaní či velmi pilní
základy
Proč formativně?
Umožní to zažít úspěch každému, podávat efektivní zpětnou vazbu, posílit vnitřní motivaci...
hlavní východisko: Každý žák je jiný. Každý se může dostat na jinou úroveň, když bude makat na 100 %.
hodnocení
porovnání se sumativním hodnocením
sumativní hodnocení je hodnocení známkou na základě porovnání výsledků žáka s očekávanými cíli (stejnými pro celou třídu)
Žák, který nedosáhl cíle, nemůže zažít úspěch.
formativní hodnocení
Hodnotíme žáka podle jeho vlastního pokroku!
Je nutné žáky dovést ke sledování vlastního pokroku!
Umožní zažít úspěch i slabým, motivuje k další práci podporou vnitřní motivace.
Provozovat zároveň formativní a sumativní hodnocení je nesnadné. Sumativní 4 devalvuje formativní vyjádření uznání nad pokrokem či snahou žáka...
zpětná vazba
správná zpětná vazba by měla být:
okamžitá
popisná - odevzdal jsi 4 ze 20 úkolů
pozitivní - Co umíš a co můžeš udělat pro další posun? (Nikdy neříkej žákovi, co neumí!)
V 1 hodině nelze stihnout poskytnout zpětnou vazbu všem. Rozděl si třídu na části a uděluj zpětnou vazbu postupně...
Otevřená otázka: Zaslouží si jedničku i žák, který sice nedosáhl cíle, ale snaživě pracoval, dobře kooperuje atp.?
motivace
vnitřní
posilujeme ji smysluplností učiva, svobodnou volbou žáků, spoluprací, správnou zpětnou vazbou
vnější
posilujeme je systémem odměn, trestů, soutěžením, známkováním
8 doporučení:
Studenti musí být vedeni ke vzájemnému hodnocení a k hodnocení sebe samých.
Cíle musejí být SMART.
Formativní hodnocení se musí stát součástí procesu učení (NE: 1. učíme se, 2. hodnotíme výsledky učení).
Žáci musejí být vedeni k vytváření vlastního portfolia.
Sumativní hodnocení, soutěžení atp. musí být omezováno.
Odměny a tresty musejí být minimalizovány.
Nastavuj srozumitelná pravidla pro hodnocení, nejlépe se studenty.
Uč žáky pracovat s kritérii hodnocení.
Např. by bylo hezké mít tabulky kritérií, kam dítě vyznačuje úroveň svých znalostí a dovedností podle sebe, a poté získá zpětnou vazbu i od učitele.