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Diseño de los programas educativos
Objetivos del aprendizaje
mejoran el aprendizaje
deben ser
Claros
Factibles
Evaluables
Pertinetes
Taxonomía de Bloom
Benjamín Bloom
dimensiones
Psicomotora
Respuesta compleja
Mecanismo
Adaptación
Disposición
Recepción
Cognitiva
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Afectiva
Organización
Valoración
Respuesta
Recepción
Caracterización
Contenidos
Procesos activos
Realizando actividades
Participación
Conocimiento (Biggs 2005)
Procedimental
Declarativo
Condicional
Funcional
criterios de selección
Transferible
Durable
Significativo
Relevante
Representativo
Especifico
Actividades de aprendizaje
Posters
Debates
Torbellino de ideas
Resolución de problemas
Búsqueda de información
Trabajos escritos
Trabajos prácticos
Mapas conceptuales
Recursos didácticos
tipos
Audiovisuales
Digitales
Escritos
Actividades grupales
Participación activa
Seminarios
Juego de roles
Discusión dirigida
Estrategias del aprendizaje
Didáctica
Pedagógica
Educativa
Metodológica
Escolar
Aprendizaje
Memorístico
Significativo
tipos
Elaboración
Ensayo
Organización
Comprensión
Apoyo
condiciones
Ganas de estudiar
Tiempo
Motivación
se garantiza una formación para aprender
Estrategias para un buen aprendizaje
técnicas estratégicas
de recuperación
posinstruccionales
preinstruccionales
de evaluación
competitividad
Aprendizaje cooperativo
Evaluación
tipos
Coevaluación
Heteroevaluación
Autoevaluación
Diagnostica
características
Participativa-informativa
Interpretativa
Flexible
Sistemática
Integral
Continua
Sumativa
Formativa
Técnicas de evaluación
Encuesta
Personal
Entrevista
Guía de preguntas
Pruebas
Oral
Fluidez verbal
Objetivas
Items
Verdadero-falso
Escrita
Mixta
Ensayo
Objetivas
Observación
Instrumentos de evaluación
Escalas
listas de cotejo
Portafolio
Cuestionario
TANIA YASMÍN AMIGÓN SÁNCHEZ
PLANEACIÓN EUCATIVA
GRUPO:166LCE-2N
PROFA MARIA DE LA LUZ GONZALEZ ROBLEDO
