CAPACIDADES QUE DEBE DESARROLLAR EL LIDER, PARA LA CONDUCCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ⭐
Soporte de la función de liderar
Soporte
Aquellas condiciones para ejercer a función de liderear
Personalidad 
Temperamento equilibrado
Seguridad :
capacidad de decisión ponderadas
Actitud autoritaria
LIDERAZGO 
Ejercicio indispensable de influencia y capacidad convocante.
Hábil
Negociador
entrenador
motivador
El líder influye para lograr que un equipo de gente trabaje dentro de cierto estilo, con un objetivo común, con compromiso, responsabilidad y gusto por lo que hace. Le corresponde impulsar y mantener unido al equipo de trabajo en función del ideario institucional
El acto de liderar en una gestión democrática implica la fijación de objetivos y políticas
CAPACIDAD PARA ARMAR Y ANIMAR EQUIPOS DE TRABAJOS EFECTIVOS. ✅
Gestión del director
consiste en impulsar la formación de equipos de trabajo, en cuyos responsables máximos directores de área, o coordinadores puedan delegarse diversas responsabilidades
Los equipos de trabajo requieren
Compartir la misma visión del proyecto institucional
La tarea de conducir equipos de trabajo se completa con una eficaz organización de la estructura formal de cargos
Empapar a los equipos de trabajo de la visión del proyecto institucional implica también contagiarlos de una actitud inquieta, de interés por la actualización profesional constante, de deseo por todo lo que sean novedades o mejoras técnico-pedagógicas y organizativas
Esta característica reclama un director con una posición abierta y atenta a las innovaciones
La explicitación clara de los roles y las tareas de cada uno de los miembros de los equipos.
Los equipos se transforma en un organizadores y orientadores de los roles, las relaciones
De modo que cada cargo explicita un saber, una experiencia y una responsabilidad que lo justifica.
CAPACIDAD PARA GENERAR LA CIRCULACIÓN SISTEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN 
La circulación sistemática de la información entre los diferentes sectores de la escuela y entre sus múltiples actores facilita la convivencia institucional
El director pierde credibilidad cuando se presta a rumores y se generan olas de información confusas entre los distintos sectores
Un buen líder brinda respuestas prudentes rápidas y claras
Dar la cara, citando a grupos de padres, docentes o alumnos; ser ágiles en la decisión de enviar una nota aclaratoria a quien o a quienes corresponda, o instrumentar cualquiera otro recurso que logre contrarrestar el carácter perturbador o contradictorio del rumor, son algunas de las habilidades de la función de conducir, relativas al manejo de la información y de las comunicaciones institucionales
CAPACIDAD PARA CAPTAR TOTALIDADES DINÁMICAS 
Abraza tanto los ámbitos externo como interno de la escuela como su interrelación
escuchar la demanda de los padres; mirar el mercado, consultar con socios, asesores, administradores y directores de nivel; capacitar a docentes y participar en congresos
conoce el mercado
consulta socios
consulta asesores, administradores
Invita a los docentes a capacitarse
Participar en congresos
El líder de una institución educativa es, al mismo tiempo, el impulsor de proyectos diferentes según plazos, niveles y áreas que puede llevar a cabo cuando desarrolla sus tareas junto con colaboradores responsables
CAPACIDAD PARA DELEGAR 
La función de conducción requiere el ejercicio de delegar tareas en un grupo de colaboradores que, de ese modo, comparte la responsabilidad por el sostenimiento del proyecto institucional.
Pueden delegarse funciones y autoridad
pero la responsabilidad no puede nunca delegarse totalmente
Es necesario estimular el crecimiento de las personas en quienes se delegan funciones y tareas
para que se desarrollen con independencia e iniciativa