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Instrucciones generales del Stanford Binet - Coggle Diagram
Instrucciones generales del Stanford Binet
La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet es una prueba estandarizada que mide la inteligencia y las habilidades cognitivas en niños y adultos.
El examen en niños de edad preescolar
En los niños pequeños su atención se distrae con más facilidad, se cansan rápidamente, en muchas ocasiones su respuesta es influida por el hambre, la inquietud, la impaciencia, el deseo de agradar al examinador, la timidez, etc.
El niño debe encontrarse cómodo físicamente, nunca se le deberá evaluar si el niño tiene hambre, este cansado, manchado y necesita que le cambien de pañal.
Debe emplearse una mesa baja y una silla adaptada a la talla del niño. También se puede emplear algunos juguetes para la diversión del niño que no estén relacionados a los que se manejan en las escalas, ofrecerle recompensas.
En las pruebas de dibujo es conveniente que los niños utilicen un carboncillo o un lápiz grueso para que despierte el interés del niño y sea de fácil manejo. Si el niño muestra desinterés, aburrimiento o molestia se debe discontinuar la prueba o cambiarla por otra mas interesante hasta que se complete toda la prueba. No se debe dejar que el niño tome control de la situación y que haga cosas a su antojo.
Adhesión a la técnica tipificada
Vigilancia de las condiciones: El examinador deberá seguir una técnica tipificada sin perder el acercamiento natural a cada una de las situaciones y problemas.
Evitar las ayudas: Si el sujeto no comprende una pregunta, se puede repetir la explicación con excepción de las pruebas de memoria, cifras, frases, palabras, etc. Nunca se vuelve a repetir después de una respuesta equivocada
Orden de presentación de las pruebas: Las pruebas deben ser aplicadas en el orden en que aparecen en el manual y hoja de examen . En casos muy especiales se puede alterar el orden, si se cree que se puede conseguir mejores resultados
Consta de 15 escalas secundarias o subpruebas, que se agrupan en los cuatro puntajes principales. No todas las subpruebas se administran a cada grupo de edad, aunque seis de ellas se administran a todos los niveles de edad. Estas subpruebas son de: vocabulario, comprensión, análisis de patrones, cuantitativos, memoria de cuentas y memoria para oraciones.
Importancia del RAPPORT: El examinador debe ganar la confianza del sujeto para que este pueda vencer la timidez y desarrolle de la mejor forma el test.
Estimacion y valoracion de las pruebas
Anulación del efecto de Irradiación: Cada respuesta debe ser calificada en relación a sus propios méritos, sin tener en cuenta otros méritos o fracasos. La irradiación puede ser disminuida por una anotación de las respuestas del sujeto.
Dominio de las reglas de valoración: Es importante conocer cuando una respuesta es satisfactoria, aprender la técnica precisa de para presentar cada problema.
La edad mental adulta
Desde los 13 años se va descontando uno por cada 3 meses más de EC, hasta los 16 años, y a partir de ahí descontamos todo. Mas allá de los 15 años las EM son artificiales y han de ser consideradas como indicaciones numéricas.
Manejo de las pruebas
El ambiente
El cuarto donde se evaluará al sujeto debe ser familiar para este, donde se encuentre a gusto y que no existan elementos de distracción. Ademas de una buena iluminación y se encuentre en una posición cómoda.
La presencia de extraños
La presencia de los padres o el maestro del niño puede afectar el rendimiento del niño por que se vera obligado a mantener una reputación y no lograra liberarse del campo psicológico de las fuerzas que ellos ejercen sobre el. En el caso de niños tímidos se puede permitir la presencia de la madre hasta que el niño muestre señales de haberse adaptado a la situación y en niños mas pequeños es necesaria la presencia de la madre durante toda la prueba.
Manejo del material del examen
Se deberá tener dispuesto todo el material necesario para evitar perder de tiempo ya que esta puede afectar la prueba.
Duración del examen
En niños pequeños se debe evaluar de 30 a 40 minutos y en niños mas grandes 1 hora o incluso mas. Si es necesario se puede dar un pequeño descanso y casos excepcionales se puede suspender la prueba y terminarla en una segunda sesión
Extensión que debe darse a la exploracion
Se debe tomar en cuenta la edad cronológica del sujeto, grado de estudios, su conducta general y cualquier otra información que pueda ayudarle a comenzar en el punto en el cual el sujeto contestara positivamente a todas las pruebas.
Establecimiento de la edad mental
Los periodos de edad están divididos en grupos de 6 meses, los intervalos de II y V se les concede un valor de un mes de edad mental en cada una de las 6 pruebas en cualquiera de los niveles