Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
งานของครูเพื่อพัฒนาผู้เรียน 246443_kroodee_2012_04_14_1334411731…
งานของครูเพื่อพัฒนาผู้เรียน
รูปแบบการจัดการเรียนรู้
รูปแบบการเรียนรู้กับลักษณะการเรียนรู้
รูปแบบกาารเรียนรู้ตามแนวคิดของนักจิตวิทยา
การสำรวจการเรียนรู้
การแก้ไขจุดบกพร่องที่เกิดจากการเรียนรู้
รูปแบบการเรียนรู้กับบุคลิกภาพ
ปัจจัยส่งเสริมการเรียนรู้
วิธีการจัดการเรียนรู้
การส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดถ่ายโอนการเรียน
ช่วงเวลาในการเรียน
การแนะแนวในการเรียน
การใช้เครื่องล่อใช้
การฝึกฝน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
บทเรียน
ความสั้นยาวของบทเรียน
การมีความหมายของบทเรียน
ความยากง่ายของบทเรียน
ผู้เรียน
แรงจูงใจ
ระดับสติปัญญา
อายุ
อารมณ์
ความพร้อม
สภาพร่างการ
วุฒิภาวะ
ประสบการณ์เดิม
สภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สภาพทางกายภาพ
สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา
ประเภทของการเรียนรู้
จิตพิสัย
การให้คุณค่า
การจัดระบบ
การตอบสนองต่อปราสบการณ์
ค่านิยมฝังลึกภายใน
การรับรู้ปรากฏการณ์
ทักษะพิสัย :
พฤติกรรมซับซ้อน
การปรับเปลี่ยน
กลไก
การตอบสนองต่อตัวชี้แนะ
การตั้งค่า
ต้นฉบับ
การับรู้
พุทธพิสัย
การประยุกต์
การวิเคราะห์
ความเข้าใจ
การสังเคราะห์
ความรู้
การประเมิน
ความหมายและความสำคัญของการเรียนรู้
ความหมาย
การเรียนรู้เป็นการกระทำหรือเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เกิดจากการได้รับประสบการณ์ทั้งทางตรงและทางอ้อม
ความสำคัญ
ทำให้บุคคลมีความรู้และความสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการดำรงชีวิต การปรับตัว หรือการพัฒนาต่อยอดความรู้
